关于新工科背景下大学物理实验课程教学改革的思索

发布时间：2021-02-12 15:28

　　现如今,在新工科背景下,为了能够培养出更多优秀的工科人才,高校在开展物理课程时,要转变教学思路,创新教学手段,重视物理实验课程的教学改革与创新,培养学生优秀的动手能力和创新精神,从而培养出契合我国经济、技术发展的多样化人才。本文结合新工科背景、建设理念和基本要求,重点对大学物理实验课程的教学进行改革,通过多种物理实验教学模式来培养学生良好的实验技能,从而更加深刻地认知、掌握、运用所学的物理知识,推动大学生更好地开拓创新,培养"双创"人才。 

【文章来源】：科技风. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、大学物理实验教学的现实状况分析
    （一）教学方式传统化，教学评价单一化
    （二）实验设置与教学安排缺乏合理性、科学性、有效性
    （三）大学物理实验教学的系统性、专业性、关联性和针对性不足
二、新工科背景下大学物理实验课程教学改革的重要性分析
三、新工科背景下大学物理实验课程教学改革的方略探究
    （一）改革大学物理实验课程的教学内容与形式
    （二）改革大学物理实验课程的教学方式与手段
    （三）改革物理实验课程的考核与评价方式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念下的大学物理实验教学改革的探究[J]. 刘利清,陈鹏,李永涛.  大学物理实验. 2018(06)
[2]以培养创新创业型人才为导向的大学物理实验教学改革与成效[J]. 王海燕,王伶俐.  大学物理实验. 2018(06)
[3]应用型高校大学物理实验课程教学改革之我见[J]. 张昉.  天中学刊. 2018(06)
[4]立足学科特色的普通高校大学物理实验教学改革思路探讨[J]. 袁昌来,许积文,朱保华,郑远蕾,丘伟,江民红,周昌荣,陈国华.  教育教学论坛. 2018(43)



本文编号：3031070