大学物理学科、课程和教学体系构建的研究与实践

发布时间：2021-02-12 19:24

　　《大学物理》课程的整体性建设对提高教学质量具有重要意义,我院开展了大学物理学科体系、课程体系和教学体系建设的实践活动,取得了较好的效果。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 引言
二 构建一个平台、两向融合、三型教学、四层培养、五维开放的物理学科体系
    （一） 物理学科体系的建设目标
    （二） 物理学科体系的构建实践
三 构建以课程群为中心的突出课程联动、能力分向和全程渐进特点的物理课程体系
    （一） 物理课程体系的建设理念
    （二） 物理课程体系的构建实践
四 构建通识平台下、模块化教学的节点型物理教学体系
    （一） 物理教学体系的建设理念
    （二） 物理教学体系的构建实践
五 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“新工科”的工科物理作业模式研究[J]. 李海宝,熊红彦,李海燕,张兴华,张琳,李娜.  物理与工程. 2019(04)
[2]大学物理教学改革——量子通信教学浅析[J]. 张子静,王晓鸥,霍雷,张宇,赵远.  大学物理. 2019(08)
[3]新建本科院校大学物理教学体系改革探索[J]. 刘丽.  课程教育研究. 2019(03)
[4]大学物理实验教学体系构建的探索[J]. 文立.  考试周刊. 2016(94)
[5]独立学院大学物理课程体系调整的新思路[J]. 谭朝阳,高玉梅,刘萍.  科技视界. 2016(17)
[6]加强学科建设,努力提高大学物理教学质量[J]. 梁业广.  科教导刊(中旬刊). 2014(12)



本文编号：3031323