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学分制下菏泽学院大学物理实验的改革与实践

发布时间:2021-02-24 12:24
  学分制在高校的全面推广和实施,对传统实验室的教学和日常管理提出了更高的要求。本研究以菏泽学院实行的学分制为例,从大学物理实验的项目设置、实验室日常管理、实验教学和考核模式改革等三个方面进行了全面探究。 

【文章来源】:大学教育. 2020,(04)

【文章页数】:3 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]立足学科特色的普通高校大学物理实验教学改革思路探讨[J]. 袁昌来,许积文,朱保华,郑远蕾,丘伟,江民红,周昌荣,陈国华.  教育教学论坛. 2018(43)
[2]大学物理实验课程多元化成绩评价的初步探索[J]. 陈美霞,张霆,赵瑛,刘成岳,王星烁.  合肥工业大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]学分制下实验教学中心一体化教学体系的建设[J]. 李言信,岳明波,张世娟,丁养军,尤进茂.  实验室科学. 2017(05)
[4]探究型教学模式下大学物理实验的改革与实践[J]. 范婷,刘云虎,汤国富,曹旭乐,张建军.  大学物理实验. 2016(02)
[5]大学物理实验开放性教学改革研究[J]. 李光蕊.  知识经济. 2015(17)
[6]学分制下独立学院实验室建设管理模式构建[J]. 王艳芹,钱国兴,钱建国,杨雨青.  实验室研究与探索. 2014(11)
[7]学分制开放式实验教学模式的探讨[J]. 吕小兰,戴延凤,胡满根,郭惠.  实验室研究与探索. 2012(08)
[8]大学生物理实验能力培养模式的改革与实践[J]. 彭华,吴世春.  大学物理实验. 2012(03)
[9]高师本科物理实验教学学分制改革的思考[J]. 刘刚,刘国跃,杨梅.  大学物理实验. 2007(01)



本文编号:3049367

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