TRIZ理论在普通高校大学物理实验中的应用研究

发布时间：2021-03-08 17:46

　　在这个"万众创新"的时代,教育更需要创新。TRIZ理论作为解决问题、分析问题的工具和方法,对高校理论及实验课程的教学和研究有着非常重要的作用。本文针对普通高校大学物理实验教学中存在的一些问题,将TRIZ理论引入大学物理实验课程的教学模式、内容、过程及评价,培养高校学生发现问题、分析问题和解决问题的科学思维方式、方法,充分培养和提高其科学实践能力和创新应用能力,在创新人才和工程技术人才的培养中发挥重要作用。 

【文章来源】：长春工程学院学报(社会科学版). 2020,21(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、TRIZ创新理论简介
二、普通高校大学物理实验教学中存在的问题
    （一）基础实验教学地位严重下降
    （二）实验教学模式固化
    （三）实验内容与实际应用结合不紧密，实用性内容缺乏
    （四）缺乏创新理论指导
三、将TRIZ创新理论融入大学物理实验教学
    （一）将TRIZ创新理论融入大学物理实验教学模式
    （二）将TRIZ创新理论融入大学物理实验教学内容和教学过程
    （三）将TRIZ创新理论融入大学物理实验教学评价
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]TRIZ理论在创新型实验教学中的应用与研究[J]. 吴雨芯,蔡婷.  教育现代化. 2018(23)
[2]TRIZ创新理论在化工原理实验创新教学中的应用研究[J]. 范方方.  山东化工. 2017(17)
[3]微时代大学物理实验教学模式探索[J]. 李素文,岳明,姜义,岳巾英,贯丛.  长春工程学院学报(社会科学版). 2016(01)
[4]TRIZ理论在高校化学实验创新平台体系中的应用[J]. 朱团,车文实,陈丽华,刘立红,代立梅.  中国市场. 2015(20)
[5]基于TRIZ理论的创新过程和研究框架[J]. 杨隽萍,王丹俊,彭学兵.  浙江理工大学学报. 2015(04)
[6]基于TRIZ理论的创新型案例教学法研究[J]. 韩雪.  中国科教创新导刊. 2011(23)



本文编号：3071410