研究型近代物理实验教学模式探索与实践——磁控溅射法氧化锌薄膜的制备及其特性研究

发布时间：2021-04-02 17:42

　　为实现"新工科"人才培养目标,近代物理实验课程教学在完成基本实验教学内容之后增设研究型实验教学内容,以"研究性学习与创新性实验"教学形式开展。以磁控溅射法氧化锌薄膜的制备及其特性研究实验为例,介绍了研究型实验教学的实践过程及以学生为主体"化整为零"的模块化教学和教师适当"问题引导"相结合的实践教学模式。教学实践表明:研究型实验教学推动了学科交叉与专业融合,提高了学生自主学习能力、科学研究能力、工程实践能力和综合能力,以学生为主体"化整为零"的模块化教学和教师适当"问题引导"相结合的教学模式教学效果良好。 

【文章来源】：大学物理实验. 2020,33(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 扎实做好基本近代物理实验,夯实基础
2 研究型近代物理实验教学
    2.1 开设专题讲座,了解研究性学习的基本方法
    2.2 “化整为零”的模块化教学,分解教学难点
    2.3 明确研究性学习目标
    2.4 模块化、多层次的实验设置
    2.5 以学生为主体的“问题引导”指导性教学
    2.6 实验过程中强化工程实践训练
3 合理的考核机制
4 教学总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]常用照明光源光谱分析及其紫外防护方法[J]. 陈星辉,吴智丹,黄润.  湖南工业大学学报. 2020(02)
[2]多学科交叉融合的新生工科专业建设[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2018(01)
[3]问题引导型物理实验自主学习模式的探究[J]. 蒋芸,王亚芳,董爱国,周惟公.  实验室研究与探索. 2017(08)
[4]引领高等教育改革的新工科建设[J]. 林健.  中国高等教育. 2017(Z2)
[5]利用研究型实验培养学生能力的探索和实践——以“晶体光折变效应与光存储”实验为例[J]. 陈靖,陈宗强,钱钧,孙骞.  物理实验. 2017(04)
[6]面向未来的中国新工科建设[J]. 林健.  清华大学教育研究. 2017(02)
[7]学生主导型物理实验与学生综合能力培养的实践探究[J]. 高文莉,周进,苏为宁.  物理实验. 2016(10)
[8]大学研究型物理实验教学的实施与探讨——以PECVD技术制备硅基薄膜为例[J]. 高惠平,田建军,蒋俊华,毛艳丽.  物理通报. 2015(07)
[9]Al掺杂对ZnO薄膜结构和光学性能的影响[J]. 杨帆,周昕,何明灿,周响亮,彭峰,李雪勇.  湖南工业大学学报. 2014(03)
[10]大学物理实验研究性教学模式探索与实践[J]. 陈森,吴平,赵雪丹,邱宏,黄筱玲.  中国现代教育装备. 2012(23)



本文编号：3115681