信息技术环境下构建大学物理实验活力课堂的实践研究

发布时间：2021-05-08 14:07

　　在应用型本科的教学中,课堂的建设受到了越来越多的关注,本文以大学物理实验"活力课堂"建设为研究对象,依托信息技术环境,建立大学物理实验活力课堂的模型,针对课堂中课前、课中、课后进行教学,旨在改变"满堂灌"的传统教学方式,提高课堂教学的有效性,激发学生主动学习的热情,以适应现代社会知识迅速发展的新要求,以课堂教学为例进行展开,通过课后学生节点考核显示,最终给出活力课堂建设的评价指标,全面地对活力课堂建设提供了评价体系。 

【文章来源】：大学物理实验. 2020,33(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 传统大学物理实验教学模式存在的问题
    1.1 实验管理方式受实验地点、实验时间的影响,效率较低
    1.2 传统的实验需书写实验报告
    1.3 物理实验环境单调,不利于个性化教学
    1.4 传统的实验受社会大环境影响
2 信息技术与大学物理实验整合的优势
    2.1 实现开放学习与资源共享
    2.2 通过信息技术及时调整教学
    2.3 融入仿真实验与时俱进,善于应用新技术
3 信息化技术环境下大学物理实验活力课堂混合教学模式的构建
    3.1 依据课程特点构建活力课堂模型
    3.2 依据学校平台,建设大学物理实验在线学习中心
    3.3 线上辅助预习教学
    3.4 选定平台,采用线上直播教学
    3.5 采用大学物理仿真实验进行教学
    3.6 课后线下复习及效果评价
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+实验教学”的线上线下混合教学模式研究[J]. 吴晓雪,何东钢,李响,何南.  高教学刊. 2018(09)
[2]慕课在大学物理实验教学及创新项目中的应用[J]. 刘晓颀,高艺,田浩,刘海锋,张勃,刘波.  大学物理实验. 2018(02)
[3]《大学物理实验》在线开放课程的探讨[J]. 倪燕茹.  大学物理实验. 2018(01)
[4]后MOOC时代SPOC大学物理实验混合教学模式[J]. 劳媚媚,库夭梅,徐军,陈如麒.  大学物理实验. 2018(01)
[5]基于翻转课堂的混合教学模式研究——以“空间解析几何”课程为例[J]. 李西洋,韦儒和,苏华东,黄敢基.  广西师范学院学报(自然科学版). 2017(03)
[6]慕课模式下物理实验教学方式的研究与思考[J]. 王艳辉,刘升光,李雪春,秦颖,王奇,李淑凤,庄娟.  物理与工程. 2017(S1)
[7]混合教学模式在大学物理实验课程教学中的应用[J]. 尹亚玲,王博文,柴志方,崔璐,毕志毅.  物理实验. 2017(03)
[8]公共大学物理实验“慕课”与“微课”模式的探讨[J]. 倪燕茹.  物理实验. 2016(09)
[9]后MOOC时代SPOC物理化学实验混合教学模式[J]. 谢爱娟,姜艳,罗士平,马江权,周国平.  实验技术与管理. 2016(08)



本文编号：3175471