线上线下混合式教学固体物理课程考核改革

发布时间：2021-05-10 09:00

　　固体物理课程是应用物理学专业学生的必修课程,其知识点丰富,内容复杂。本文分析传统考核方式存在的弊端,结合线上线下混合式教学改革,提出新的课程考核要求。采取多样化考核形式,注重过程考核,积极有效调动学生学习积极性,切实达到培养目标,培养学生的应用和创新能力。 

【文章来源】：大学物理实验. 2020,33(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 传统考核模式存在的问题
2 固体物理课程考核要求
    2.1 明确考核方式
    2.2 增加考核形式
    2.3 注重过程考核
    2.4 考试命题开放
3 固体物理课程考核方案
    3.1 课程平时常规考核成绩
    3.2 课程平时能力考核成绩
    3.3 期末考核科学性
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈普通本科院校固体物理教学方法[J]. 李会东,吉驭嫔,王时建.  教育教学论坛. 2020(21)
[2]少学时固体物理课程的教学改革研究[J]. 陈渊,陈继培,李文安.  科教文汇(下旬刊). 2020(01)
[3]探索性实验与固体物理的关联性研究[J]. 刘畅.  科技创新导报. 2020(01)
[4]教育新形势下对固体物理教学的思考[J]. 赵承祥,杨虎.  当代教育实践与教学研究. 2019(19)
[5]固体物理学教学探索[J]. 王红心,汤莉莉.  教育现代化. 2019(50)
[6]微电子专业固体物理课程教学改革分析[J]. 尹康,董运洪,周前能,张丽,戚飞,张文霞.  西部素质教育. 2018(20)
[7]新工科背景下固体物理课程教学改革探索[J]. 戚飞,尹康,张文霞,周前能,张丽.  西部素质教育. 2018(19)
[8]创新能力为导向的固体物理课程考核改革[J]. 贺格平,袁蝴蝶,尹洪峰,田欢,金丹.  新西部. 2018(23)



本文编号：3179088