思维导图在深度学习中的运用——以大学物理实验为例

发布时间：2021-05-24 21:21

　　为提高大学物理实验的教员授课效果与学员学习效果,提出运用思维导图进行深度学习。分析大学物理实验课存在的问题和运用思维导图引导学员深度学习的必要性,提出运用思维导图厘清实验理论、明晰多个实验项目的理论关联,构建大学物理实验知识网络,以推动大学物理实验教学改革的深入发展。 

【文章来源】：军事交通学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 思维导图与深度学习
    1.1 思维导图
    1.2 深度学习
    1.3 思维导图对深度学习的促进作用
2 运用思维导图实现深度学习的必要性
    2.1 课程设置方面
    2.2 教学实施方面
3 思维导图在大学物理实验教学中的应用
    3.1 厘清实验蕴含的理论
    3.2 厘清项目之间的理论联系
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育技术应用的热点与趋势——《地平线报告》（2018高教版）及十年回顾[J]. 李艳,姚佳佳.  开放教育研究. 2018(06)
[2]基于物理学科特点下教学竞赛工作原则的认识与实践[J]. 梁裕民.  物理与工程. 2018(05)
[3]物理教学中思维导图研究热点的知识图谱[J]. 何淯鹛,叶建柱.  物理通报. 2018(06)
[4]深度学习国内研究综述[J]. 樊雅琴,王炳皓,王伟,唐烨伟.  中国远程教育. 2015(06)
[5]博雅教育之大学物理实验教学[J]. 彭刚,何焰蓝,丁道一,何彪,于晓燕.  高等教育研究学报. 2013(03)
[6]学习科学视域下的e-Learning深度学习研究[J]. 段金菊,余胜泉.  远程教育杂志. 2013(04)
[7]学习科学视域中面向深度学习的信息化教学方式变革[J]. 张静,陈佑清.  中国电化教育. 2013(04)
[8]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)
[9]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)

硕士论文
[1]深度学习视角下学案设计策略研究[D]. 高月勤.西南大学 2016
[2]基于案例的深度学习研究[D]. 董赟.聊城大学 2016



本文编号：3204883