工科类“数学物理方程”混合式教学改革探索与实践

发布时间：2022-01-21 22:11

　　在工科类专业开设"数学物理方程"课程时,主要存在以下两个问题:一是计算推导过程繁琐,学生容易产生厌倦情绪,二是较之理科类专业,工科专业更加注重实际应用,因而不能完全照搬理科专业的教学方法。本文以工科类专业对该课程的特殊要求为指导思想,针对实际教学过程中存在的问题进行了分析,提出了基于混合式教学模式的"数学物理方程"教学及考核改革方法,在传统教学内容中增设了基于MATLAB仿真建模的教学及考核内容。在长江大学勘查技术与工程专业的实际教学工作中加以应用,并取得了良好的反馈效果。 

【文章来源】：科教导刊(中旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课程特点及研究现状
2 本次教学改革的特点
3 教学改革具体内容
4 教学改革效果及小结


【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于微信公众平台的数学物理方程教学改革与实践[J]. 王鹏,高刚,许辉群.  科教文汇(中旬刊). 2019(07)
[3]基于提高学生核心素养的高师无机化学课程教学改革[J]. 崔克宇,姜宇,姜明熠,韩旭,臧运瑶.  中国教育技术装备. 2019(04)
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[5]基于应用型人才培养的无机化学实验教学改革探索[J]. 冯彤英,魏永春,詹世景,吕京美,马文英,蔡阳伦.  广东化工. 2019(01)
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[7]大类招生背景下无机化学实验教学改革初探——以阜阳师范学院为例[J]. 孙林,金凤,苗慧,武海,张宏,盛良全.  教育现代化. 2018(14)
[8]高师《无机化学实验》课程项目化教学的探析[J]. 尹慧,徐启杰,赵梦溪,时文中.  广州化工. 2017(11)
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本文编号：3601047