汪航, 导师:吴庆麟,数学学习过程中的心理模型建构研究

  本文关键词：数学学习过程中的心理模型建构研究，，由笔耕文化传播整理发布。

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文献名称：数学学习过程中的心理模型建构研究

    前言：数学教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。近年来，随着“以学生为主体”观念的不断强化，数学学习的社会文化观逐渐成为当前数学教学的主流思想。然而迄今为止，我们仍然没有一个整合的理论来解释人类的数学思维和行为。在很大程度上，有关人类思维和行为的研究仍然存在“本质上认知的”和“本质上社会的”分裂。这给当前数学教学的发展带来了负面影响。 本研究的第一部分对一些相关的数学能力一般理论、数学表征及小组合作学习研究进行了回顾和梳理。20世纪末期国内主流学科能力模型理论强调概括的基础地位，认为思维最显著的特征是概括，善于概括是思维深刻性的重要特点，也是数学的重要特点。有关数学性质的产物倾向于抽取出人类意识之外的数学观念，这种数学概括显然是超经验的，数学思维则成为超领域的抽象思维，数学概括过程成为所谓思维操练过程。然而数学领域并非人们想象的那样，其认知表现不受领域内容的影响。许多研究者提出内容和背景是推理的基础，人类学习是保守的，其表征与最初学习的情景连在一起。许多具体领域认知...
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文献名称 数学学习过程中的心理模型建构研究

Article Name
英文(英语)翻译 A Research on Mental Models Construction during Learning Mathematics;

作者 汪航; 导师:吴庆麟;

Author

作者单位
Author Agencies 华东师范大学;

文献出处
Article From 中国科学院上海冶金研究所; 材料物理与化学(专业) 博士论文 2000年度

关键词 数学能力; 心理模型; 合作学习; 共同建构;

Keywords mathematical ability,mental model,cooperative learning,co-construction;

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  本文关键词：数学学习过程中的心理模型建构研究，由笔耕文化传播整理发布。