“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略

发布时间：2021-11-03 06:02

　　为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了"互联网+"背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了"互联网+"背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职学生数学学习兴趣不高的原因
    （一）受传统的数学教学形式影响
    （二）受抽象的数学教学内容影响
    （三）受刚性的数学测评方法影响
二、“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点
    （一）与学生学习的行为偏好相适应
    （二）建立开放具体的内容讲授方式
    （三）在职教理念驱动下开展测评
三、“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略
    （一）对标学生的专业建立教学资源库
    （二）重视预习环节指导学生在线阅读
    （三）传统教学为主配合在线定向查阅
    （四）依托在线资源增添案例测试部分


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”的高职数学教学模式重构[J]. 胡茜.  科技资讯. 2019(28)
[2]“互联网+”背景下碎片化学习与高职数学教学的融合思考[J]. 何超,赵薇,李繁春.  科学咨询（科技·管理）. 2018(08)
[3]基于互联网+的高职数学教学改革初探[J]. 曹卫锋,梅霞.  中国教育技术装备. 2018(14)



本文编号：3473196