论我国数学教育改革

发布时间：2021-12-02 14:52

　　我国从改革开放以来,就一直在进行教育方面的改进工作。从传统应试教育的逐步应行,到后来多样化的教学方式逐步盛行。从当前来看,我国对于数学教育的改革工作尚在探索阶段,但是已经取得一定工作进展。在教育改革火热进行的过程中,我们也要认识到以往教育改革中的经验教训,从而针对性地做出改进措施,这对我国数学教育的总体改革工作来说都是新的进步,也有重要参考意义。 

【文章来源】：湖北农机化. 2020,(08)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 数学教育的传统模式
    1.1 非指导性教学模式
    1.2 概念获得教学模式
    1.3 先行组织者教学模式
2 数学教育的改革实践策略
    2.1 课前准备阶段
    2.2 课中教学阶段
    2.3 课后巩固阶段
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术在我国数学教育领域应用研究的反思与展望[J]. 赵慧臣,姜晨,贺雪.  中国教育信息化. 2018(24)
[2]我国数学教育现状分析及其对策探讨[J]. 周魁生,蒋美玲.  西北民族大学学报(自然科学版). 2018(02)

硕士论文
[1]我国中小学数学教育改革回顾与反思[D]. 刘瑞莹.河南大学 2016



本文编号：3528664