基于微课的少数民族学生“高等数学”教学方法探究

发布时间：2021-12-17 13:49

　　针对少数民族学生"高等数学"课程教学现状,该文首先分析了日常教学当中授课学生、教学模式、教学内容等方面存在的问题;其次对如何采用基于微课的教学方法影响学生的学习习惯、改变现有的教学模式、丰富"高等数学"教学内容提出了一些建议;最后以"高等数学"中"多项式逼近函数与泰勒公式"为例,给出了微课教学设计案例。

【文章来源】： 教育教学论坛. 2020(53)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学数学微课教学内容设计研究——以“方向导数的定义”为例 [J]. 莫娟.  科技视界. 2019(34)
[2]高等数学课堂教学中翻转课堂模式的应用研究 [J]. 郭鑫.  教育教学论坛. 2019(42)
[3]基于微课的混合式教学在大学数学教学中的应用 [J]. 倪雪华.  产业与科技论坛. 2019(20)
[4]微课在“阿贝尔定理”教学中的运用 [J]. 青梅,额尔敦布和.  教育教学论坛. 2019(26)
[5]“翻转”与“传统”融合的高职数学混合微课范式教学设计——以“定积分的概念”为例 [J]. 李海霞.  江西电力职业技术学院学报. 2018(12)
[6]民族院校《高等数学》课程的教学改革探讨 [J]. 高会双,孙燕.  内蒙古民族大学学报(自然科学版). 2015(02)



本文编号：3540252