新工科背景下基于MOOC的翻转课堂模式——以离散数学为例

发布时间：2022-07-14 16:59

　　新工科建设旨在培养复合型、创新型、应用型工程技术人才,离散数学是计算机及相关专业重要的专业基础课。本文首先介绍当前离散数学教学现状,阐述在新工科背景下,对离散数学课程采用MOOC的翻转课堂教学模式,积极引导学生独立思考,并加入编程实验等实践教学,使得学生不仅牢牢掌握离散数学的理论知识,还能将其应用于计算机软件开发,使离散数学真正为培养高素质应用型人才服务。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 离散数学教学现状及存在的问题
    1.1 教学内容一成不变，缺乏时代感与创新性
    1.2 教育观念落后，教学方式单一
    1.3 课时紧，教师上课赶进度、开快车
    1.4 缺乏实践教学环节
    1.5 考核形式单一
2 离散数学翻转课堂教学模式的实施
    2.1 翻转课堂教学模式工作流设计
    2.2 网络教学资源建设与组织
        2.2.1 教学内容划分
        2.2.2 多种辅助功能并用
        2.2.3 过程管理和评价
    2.3 线下“45分钟”课堂设计
    2.4 离散数学实践教学内容设计
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《离散数学》教学研究与实践[J]. 郭婧.  教育现代化. 2019(71)
[2]基于线上+线下融合的离散数学翻转课堂教学实践探究[J]. 梁道雷.  大学数学. 2019(02)
[3]新工科背景下离散数学课程目标定位与课程改革[J]. 周晓聪,衣杨,乔海燕.  计算机教育. 2019(04)
[4]MOOC背景下离散数学课程的课内外结合立体化教学模式[J]. 王礼萍,徐雪.  计算机教育. 2019(01)
[5]基于新工科理念的离散数学课程建设[J]. 王涛,肖巍,徐中宇.  计算机教育. 2019(01)
[6]新工科教育中离散数学教学改革探讨[J]. 唐新亭,张小峰,杨洪勇.  实验技术与管理. 2018(05)
[7]加快新工科建设,推进工程教育改革创新——“综合性高校工程教育发展战略研讨会”综述[J]. 胡波,冯辉,韩伟力,徐雷.  复旦教育论坛. 2017(02)
[8]基于MOOC的翻转课堂教学模式探索——以离散数学课程为例[J]. 赵文进,罗卫星,吴一尘.  计算机工程与科学. 2016(S1)



本文编号：3661524