数学专业师范生数学学习策略的个体差异研究

发布时间：2024-03-19 19:17

　　数学学习策略包含认知策略、元认知策略和资源管理策略,是影响数学专业师范生学习效率的重要因素.本文以问卷调查法和数据统计法,研究了某师范院校不同年级师范生数学学习策略的使用情况,得到结论为:师范生对数学学习策略的使用处于中等水平,性别方面无显著差异;大一学生认知策略的使用水平最高;大四学生资源管理策略的使用水平最高,建议教师和学生都要重视学习策略的应用.

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【文章目录】：
1 问题提出
2 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
    2.3 研究方法
    2.4 研究过程
3 数据分析
    3.1 总体水平
    3.2 不同性别师范生对数学学习策略的使用差异
    3.3 数学学习策略在各个年级中的使用情况
4 结论
    4.1 总体特点
    4.2 性别特点
    4.3 年级特点
5 建议
    5.1 在课堂教学中,教师应该重视引导学生使用学习策略
    5.2 在课程学习中,学生应该重视运用学习策略



本文编号：3932510