基于案例的数学师范生课堂教学能力研究

发布时间：2017-05-26 23:11

  本文关键词：基于案例的数学师范生课堂教学能力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转变,对教师的要求也有所提高,不单单要求知识渊博,还需要较强的课堂教学能力。毋庸置疑,当今各所师范院校的师范生,他们中的大部分将是中学教育教学中的后备军,他们教学能力的高低不免影响着教育教学效果的优劣。在此背景下,本文主要开展以下研究:要素整合,界定概念:采用文献分析法、观察法、案例分析法对数学师范生课堂教学能力中的教学方法选择能力、课堂提问能力、课堂评价能力进行研究。通过阅读、整理同类课题的文献,对数学师范生的课堂教学能力的要素进行了整合,并界定相关概念。遴选资料,制定量表:为保证研究结果的真实性与一般性,精心遴选数学顶岗实习生的教学视频即顶岗末期提交的验收作品,并以教学视频的真实课堂为依据结合相关文献确定观察维度即教学方法选择能力、课堂提问能力、课堂评价能力,制定观察量表分析视频案例。分析问题,提出建议:经调查与分析发现数学师范生在教学方法选择、课堂提问、课堂评价方面存在一定问题,进而说明课堂教学能力水平相对较低,需要进一步提升,最后提出提高数学师范生课堂教学能力的建议,为培养高素质的数学师范生提供参考。
【关键词】：数学师范生 课堂教学能力 教学方法 课堂提问 课堂评价
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G652;O1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 课题研究的意义8-9
• 1.3 研究思路和研究方法9-12
• 1.3.1 研究思路9
• 1.3.2 研究方法9-12
• 2 文献综述12-20
• 2.1 研究综述12-15
• 2.1.1 关于在职教师的研究12-14
• 2.1.2 关于师范生的研究14-15
• 2.2 概念界定15-20
• 2.2.1 课堂教学能力15
• 2.2.2 数学课堂教学能力15-20
• 3 数学师范生课堂教学能力的现状调查及分析20-46
• 3.1 调查目的20
• 3.2 观察量表的设计20-24
• 3.3 研究对象和实施24-25
• 3.4 观察结果的分析25-41
• 3.4.1 关于教学方法选择能力的分析25-33
• 3.4.2 关于课堂提问能力的分析33-38
• 3.4.3 关于课堂评价能力的分析38-41
• 3.5 观察结果的反思41-46
• 4 提高数学师范生课堂教学能力的建议46-50
• 4.1 改革高师课程体系46-48
• 4.2 实践能力培养融入高校日常教学48-49
• 4.3 加强实践环节的教学指导49-50
• 5 结论与展望50-52
• 5.1 研究结论50
• 5.2 研究反思50-51
• 5.3 研究展望51-52
• 参考文献52-54
• 附录 154-66
• 附录 266-76
• 附录 376-84
• 后记84

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本文编号：398333