高职院校数学教学实效性的实证研究

发布时间：2017-07-29 08:13

  本文关键词：高职院校数学教学实效性的实证研究

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【摘要】：在高职院校的人才培养方案中,高职数学既是高职院校一门重要的文化基础课程,也是一门必需的专业基础课程,高职数学的教学质量对学生的专业学习、技能培养、思维素质提高和后续个体发展发挥着重要作用。然而,通过对当前高职数学教学现状的问卷调查和访谈,我发现人们对高职数学教育的地位和作用认识比较模糊,教学目标不明确,课程的教学内容与专业需求不适应,教学模式和教学方法陈旧,教学评价单一等不足,使得高职院校数学教学的实效性不强。本文的研究目的旨在探究提高高职院校数学教学实效性的策略,发挥高职数学课程的服务功能。通过本研究,我提出以下几个策略:1、正确的高职数学教学观念和明确的高职数学教学目标策略。高职数学课程是为学生专业知识学习和终生学习奠基的文化基础课,学生对高职数学课程的学习既要能培养学生思维能力和分析问题、解决问题的综合能力,也要培养学生积极的学习精神和学习态度。2、“应用、够用”为原则的高职数学教学内容策略。高职数学课程的教学内容必须体现应用性,紧贴专业需要,对教材内容进行科学的整合,体现高职数学教学的实效性。3、创新的教学模式和灵活的教学方法策略。教师要充分了解学生的数学学习基础,结合讲授型教学模式,积极采用模块化教学、分层教学、小组互助教学和实践探究教学等教学模式,努力提高高职数学课程教学实效。4、多样化和多元化的教学评价策略。单一的卷面考试评定学生学习成绩方式过于简单,忽视了学生数学学习过程,不能充分调动学生学习数学的主动性和积极性,在重视学生在知识获得的同时,还要重视学生在技能的提高和素养的提升,实施对学生学习评价的多样化和多元化,激发学生数学学习动机,从而有效的提高高职数学教学实效。通过对高职院校数学教学实效性的教学实践,研究结果表明,数学教学实践取得了很好的效果,创新的教学模式和方法完善了教师的教学方式和学生的学习方法,激发了学生学习数学的兴趣,增强了学生学习数学的信心,锻炼了学生运用数学知识解决实际问题的能力,发挥了数学教学对专业学习的促进作用。
【关键词】：高职 数学教学 实效性
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;O1-4
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-19
• 第一节 研究背景11-12
• 第二节 相关文献综述12-17
• 一、国外高职院校教学实效性的研究现状分析12-13
• 二、国外高职院校教学经验的启示13-14
• 三、国内高职院校数学教学实效性的研究现状分析14-17
• 第三节 研究的目的与意义17
• 一、研究的目的17
• 二、研究的意义17
• 第四节 研究的思路与方法17-19
• 一、研究思路17-18
• 二、研究方法18-19
• 第二章 高职院校数学教学实效性的调查研究19-33
• 第一节 调查方案的设计19-20
• 一、调查的目的19-20
• 二、调查方案的实施20
• 第二节 调查结果及原因分析20-33
• 一、高职院校学生数学学习现状问卷调查结果20-23
• 二、高职院校数学教学实效性的访谈结果综述23-25
• 三、调查结果分析25-33
• 第三章 高职院校数学教学实效性的策略研究33-50
• 第一节 影响高职院校数学教学实效性的因素分析33-34
• 一、高职院校数学课程的目标设计33
• 二、高职数学课程的教学内容33
• 三、高职数学的教师素质33-34
• 四、高职院校的生源结构34
• 五、高职院校的课程考核体系34
• 第二节 高职院校数学教学实效性的特征分析34-35
• 一、教学理念应注重学生全面及未来发展34-35
• 二、课程教学内容应具有侧重应用、服务专业的现实意义35
• 三、教学模式应能激发学生的学习热情35
• 四、数学课堂教学应含有较高的有效知识量35
• 第三节 提高高职院校数学教学实效性的策略35-50
• 一、更新高职院校数学课程教育观念35-37
• 二、科学设计高职院校数学课程的教学内容37-42
• 三、改革高职院校数学课程教学模式42-46
• 四、改革高职院校数学教学的考核方式46-48
• 五、提高高职院校数学教师的职业能力和建立和谐的师生关系48-50
• 第四章 高职院校数学教学实效性的实践50-63
• 第一节 高职院校数学教学实效性的实践方案50-51
• 一、教学实践的对象50
• 二、教学实践的方法50
• 三、教学实践的步骤50-51
• 第二节 高职院校数学教学实效性的实践过程51-60
• 一、教学实践的授课计划51-53
• 二、基于问题探究法的教学实践案例53-58
• 三、教学实践的结果58-60
• 第三节 高职院校数学教学实效性的实践效果60-63
• 一、推进教学方式和学习方式的完善61
• 二、激发了学生学习数学的兴趣61
• 三、增强了学生学习数学的信心61-62
• 四、锻炼了学生解决实际问题的能力62
• 五、发挥了数学学习对专业学习的促进作用62-63
• 第五章 结论与展望63-64
• 参考文献64-67
• 附录 167-70
• 附录 270-72
• 附录 3 访谈提纲72-73
• 致谢73-74
• 学位论文数据集表74

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本文编号：588177