基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化
发布时间：2021-10-10 23:29
中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。
【文章来源】：农业工程. 2020,10(12)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
在内蒙古索伦农场的现代化农业装备实习Fig.2ModernagriculturalequipmentpracticeinInnerMon-goliaSaolunFarm1.4加强国际化交流
徐丽明等:基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化核心价值观。该课程主要讲述我国不同地区主要作物的生产条件、作业工艺与机具体系。通过该课程，让学生学习我国农业机械化发展的历程、现状和特点;熟悉我国典型农业区的机械化农业生产工艺体系及其基本配套机具;以典型生产实例和最新科研进展培养学生用已掌握的理论知识去指导实际生产。使学生掌握农业机械化及农机化生产的基本理论知识，具备评价、选择和组织农业机械化生产与加工工艺及机具的基本能力，以及农业机械化生产作业工艺革新的创新能力2.3建成校外实践基地将潍坊的雷沃重工股份有限公司，建设成中国农业大学－雷沃重工大学生实习实践基地，如图4所示。图4校外实践基地授牌仪式Fig.4Awardingceremonyofoffcampuspracticebase2.4加强校内实验基地和实验内容的建设根据专业实验的要求，为加强学生的动手能力和创新能力，更新了排种器性能检测装置(图5)，自行研制了教学试验设备———可视化旋耕机作业原理试验台(图6)和耕作机械作业机理实验教学装置(图7)，开发现代农业装备虚拟仿真实验室(图8)。图5自动化排种器试验台Fig.5Auto-seedlingmechanismdevice图6可视化旋耕机作业原理试验台Fig.6Visualrotarytillermechanismdevice图7耕作机械作业机理实验装置Fig.7Tillagemachineworkingmechanismdevice图8现代农业装备虚拟仿真实验室Fig.8Modernagriculturalequipmentvirtualsimulationlabo-ratory3结束语随着现代农业的高速发展，在新的形势和生产实39
徐丽明等:基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化核心价值观。该课程主要讲述我国不同地区主要作物的生产条件、作业工艺与机具体系。通过该课程，让学生学习我国农业机械化发展的历程、现状和特点;熟悉我国典型农业区的机械化农业生产工艺体系及其基本配套机具;以典型生产实例和最新科研进展培养学生用已掌握的理论知识去指导实际生产。使学生掌握农业机械化及农机化生产的基本理论知识，具备评价、选择和组织农业机械化生产与加工工艺及机具的基本能力，以及农业机械化生产作业工艺革新的创新能力2.3建成校外实践基地将潍坊的雷沃重工股份有限公司，建设成中国农业大学－雷沃重工大学生实习实践基地，如图4所示。图4校外实践基地授牌仪式Fig.4Awardingceremonyofoffcampuspracticebase2.4加强校内实验基地和实验内容的建设根据专业实验的要求，为加强学生的动手能力和创新能力，更新了排种器性能检测装置(图5)，自行研制了教学试验设备———可视化旋耕机作业原理试验台(图6)和耕作机械作业机理实验教学装置(图7)，开发现代农业装备虚拟仿真实验室(图8)。图5自动化排种器试验台Fig.5Auto-seedlingmechanismdevice图6可视化旋耕机作业原理试验台Fig.6Visualrotarytillermechanismdevice图7耕作机械作业机理实验装置Fig.7Tillagemachineworkingmechanismdevice图8现代农业装备虚拟仿真实验室Fig.8Modernagriculturalequipmentvirtualsimulationlabo-ratory3结束语随着现代农业的高速发展，在新的形势和生产实39
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生科技创新人才培养模式研究——以农业机械化及其自动化专业为例[J]. 曾百功,权龙哲. 教育教学论坛. 2020(35)
[2]SCAU和KSU农业机械化及其自动化专业课程设置比较研究[J]. 贾瑞昌,杨丹彤,张亚莉,黄世醒,高启超,杨洲. 现代农业装备. 2020(02)
[3]“新工科”背景下农业机械化及其自动化专业人才实践能力培养改革[J]. 廖宜涛,廖庆喜,宗望远,翟红,黄小毛. 高等农业教育. 2020(01)
[4]农业机械化及其自动化专业人才培养的探讨[J]. 刘宏新,王德福,李蓉,刘立意,白丁. 教育现代化. 2017(24)
[5]农业机械化及其自动化专业三位一体实践教学模式探索与实践[J]. 黄玉祥,付作立,陈军. 高教论坛. 2016(09)
[6]农机化专业毕业设计机具研发流程[J]. 尚书旗,孙景福,杨然兵,王建刚. 农业工程. 2015(06)
[7]农业机械化及其自动化专业综合型人才培养模式探讨[J]. 赵晓顺,马跃进,于华丽,董婷婷,李建昌. 河北农业大学学报(农林教育版). 2012(06)
[8]农业机械化及其自动化专业实践教学体系研究[J]. 陈军,何东健,贺喜莹. 中国农机化. 2012(03)
[9]农业机械化及其自动化专业“卓越工程师”培养探索[J]. 张强,孙裕晶,于建群. 高等农业教育. 2012(03)
[10]农业机械化及其自动化特色专业人才培养的探索与实践[J]. 张强,于路路,于建群,孙裕晶. 安徽农业科学. 2011(24)
本文编号：3429355
【文章来源】：农业工程. 2020,10(12)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
在内蒙古索伦农场的现代化农业装备实习Fig.2ModernagriculturalequipmentpracticeinInnerMon-goliaSaolunFarm1.4加强国际化交流
徐丽明等:基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化核心价值观。该课程主要讲述我国不同地区主要作物的生产条件、作业工艺与机具体系。通过该课程，让学生学习我国农业机械化发展的历程、现状和特点;熟悉我国典型农业区的机械化农业生产工艺体系及其基本配套机具;以典型生产实例和最新科研进展培养学生用已掌握的理论知识去指导实际生产。使学生掌握农业机械化及农机化生产的基本理论知识，具备评价、选择和组织农业机械化生产与加工工艺及机具的基本能力，以及农业机械化生产作业工艺革新的创新能力2.3建成校外实践基地将潍坊的雷沃重工股份有限公司，建设成中国农业大学－雷沃重工大学生实习实践基地，如图4所示。图4校外实践基地授牌仪式Fig.4Awardingceremonyofoffcampuspracticebase2.4加强校内实验基地和实验内容的建设根据专业实验的要求，为加强学生的动手能力和创新能力，更新了排种器性能检测装置(图5)，自行研制了教学试验设备———可视化旋耕机作业原理试验台(图6)和耕作机械作业机理实验教学装置(图7)，开发现代农业装备虚拟仿真实验室(图8)。图5自动化排种器试验台Fig.5Auto-seedlingmechanismdevice图6可视化旋耕机作业原理试验台Fig.6Visualrotarytillermechanismdevice图7耕作机械作业机理实验装置Fig.7Tillagemachineworkingmechanismdevice图8现代农业装备虚拟仿真实验室Fig.8Modernagriculturalequipmentvirtualsimulationlabo-ratory3结束语随着现代农业的高速发展，在新的形势和生产实39
徐丽明等:基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化核心价值观。该课程主要讲述我国不同地区主要作物的生产条件、作业工艺与机具体系。通过该课程，让学生学习我国农业机械化发展的历程、现状和特点;熟悉我国典型农业区的机械化农业生产工艺体系及其基本配套机具;以典型生产实例和最新科研进展培养学生用已掌握的理论知识去指导实际生产。使学生掌握农业机械化及农机化生产的基本理论知识，具备评价、选择和组织农业机械化生产与加工工艺及机具的基本能力，以及农业机械化生产作业工艺革新的创新能力2.3建成校外实践基地将潍坊的雷沃重工股份有限公司，建设成中国农业大学－雷沃重工大学生实习实践基地，如图4所示。图4校外实践基地授牌仪式Fig.4Awardingceremonyofoffcampuspracticebase2.4加强校内实验基地和实验内容的建设根据专业实验的要求，为加强学生的动手能力和创新能力，更新了排种器性能检测装置(图5)，自行研制了教学试验设备———可视化旋耕机作业原理试验台(图6)和耕作机械作业机理实验教学装置(图7)，开发现代农业装备虚拟仿真实验室(图8)。图5自动化排种器试验台Fig.5Auto-seedlingmechanismdevice图6可视化旋耕机作业原理试验台Fig.6Visualrotarytillermechanismdevice图7耕作机械作业机理实验装置Fig.7Tillagemachineworkingmechanismdevice图8现代农业装备虚拟仿真实验室Fig.8Modernagriculturalequipmentvirtualsimulationlabo-ratory3结束语随着现代农业的高速发展，在新的形势和生产实39
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生科技创新人才培养模式研究——以农业机械化及其自动化专业为例[J]. 曾百功,权龙哲. 教育教学论坛. 2020(35)
[2]SCAU和KSU农业机械化及其自动化专业课程设置比较研究[J]. 贾瑞昌,杨丹彤,张亚莉,黄世醒,高启超,杨洲. 现代农业装备. 2020(02)
[3]“新工科”背景下农业机械化及其自动化专业人才实践能力培养改革[J]. 廖宜涛,廖庆喜,宗望远,翟红,黄小毛. 高等农业教育. 2020(01)
[4]农业机械化及其自动化专业人才培养的探讨[J]. 刘宏新,王德福,李蓉,刘立意,白丁. 教育现代化. 2017(24)
[5]农业机械化及其自动化专业三位一体实践教学模式探索与实践[J]. 黄玉祥,付作立,陈军. 高教论坛. 2016(09)
[6]农机化专业毕业设计机具研发流程[J]. 尚书旗,孙景福,杨然兵,王建刚. 农业工程. 2015(06)
[7]农业机械化及其自动化专业综合型人才培养模式探讨[J]. 赵晓顺,马跃进,于华丽,董婷婷,李建昌. 河北农业大学学报(农林教育版). 2012(06)
[8]农业机械化及其自动化专业实践教学体系研究[J]. 陈军,何东健,贺喜莹. 中国农机化. 2012(03)
[9]农业机械化及其自动化专业“卓越工程师”培养探索[J]. 张强,孙裕晶,于建群. 高等农业教育. 2012(03)
[10]农业机械化及其自动化特色专业人才培养的探索与实践[J]. 张强,于路路,于建群,孙裕晶. 安徽农业科学. 2011(24)
本文编号：3429355
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