汽车拖拉机学课程教学体系的创新探索与模式构建
发布时间:2021-10-16 08:34
汽车拖拉机学课程教学体系的创新主要体现在:宽口径、厚基础;将理论与实践融会贯通;将教学与科研紧密结合。汽车拖拉机学课程教学体系的新模式主要包括:教学、科研、实践一体化教学模式;以网络课程为主体进行立体化教材建设;三层次递进式模块化实验教学体系。这样的创新行为,能够切实提高汽车拖拉机学课程的教学质量,强化学生的综合能力。
【文章来源】:黑龙江科学. 2020,11(11)
【文章页数】:2 页
【部分图文】:
三层次递进式模块化的实验教学体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]拖拉机汽车学教学改革方法与实践策略[J]. 弋晓康,兰海鹏,周岭,高连兴. 中国现代教育装备. 2015(05)
[2]汽车拖拉机学课程教学体系的创新探索与模式构建[J]. 高强,薛金林,鲁植雄. 中国农机化学报. 2014(02)
[3]《汽车构造》网络交互式虚拟实验室的研究开发[J]. 张平霞,朱永强. 拖拉机与农用运输车. 2011(04)
[4]车辆专业有限元法课程的教学改革[J]. 韦志林,尹辉俊,黄贵东. 中国科技信息. 2008(03)
[5]技师院校《汽车构造》课程教学改革的实践与思考[J]. 滕桂红. 考试周刊. 2007(41)
[6]“汽车构造”课程教学改革探索与实践[J]. 王志强. 唐山学院学报. 2007(04)
[7]浅谈高职汽车运用技术专业教学改革[J]. 张建英. 科学之友(B版). 2007(03)
[8]汽车构造实验课教学中学生的主体地位[J]. 赵国迁,薛惠娟,张博. 中国冶金教育. 2006(06)
[9]应用性本科汽车构造课程教学改革的探索与实践[J]. 邱卓丹,李春青. 高教论坛. 2006(06)
[10]高职近机类《汽车机械基础》教学改革探索[J]. 谢少芳,姚佑平. 广东交通职业技术学院学报. 2004(03)
本文编号:3439487
【文章来源】:黑龙江科学. 2020,11(11)
【文章页数】:2 页
【部分图文】:
三层次递进式模块化的实验教学体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]拖拉机汽车学教学改革方法与实践策略[J]. 弋晓康,兰海鹏,周岭,高连兴. 中国现代教育装备. 2015(05)
[2]汽车拖拉机学课程教学体系的创新探索与模式构建[J]. 高强,薛金林,鲁植雄. 中国农机化学报. 2014(02)
[3]《汽车构造》网络交互式虚拟实验室的研究开发[J]. 张平霞,朱永强. 拖拉机与农用运输车. 2011(04)
[4]车辆专业有限元法课程的教学改革[J]. 韦志林,尹辉俊,黄贵东. 中国科技信息. 2008(03)
[5]技师院校《汽车构造》课程教学改革的实践与思考[J]. 滕桂红. 考试周刊. 2007(41)
[6]“汽车构造”课程教学改革探索与实践[J]. 王志强. 唐山学院学报. 2007(04)
[7]浅谈高职汽车运用技术专业教学改革[J]. 张建英. 科学之友(B版). 2007(03)
[8]汽车构造实验课教学中学生的主体地位[J]. 赵国迁,薛惠娟,张博. 中国冶金教育. 2006(06)
[9]应用性本科汽车构造课程教学改革的探索与实践[J]. 邱卓丹,李春青. 高教论坛. 2006(06)
[10]高职近机类《汽车机械基础》教学改革探索[J]. 谢少芳,姚佑平. 广东交通职业技术学院学报. 2004(03)
本文编号:3439487
本文链接:https://www.wllwen.com/nykjlw/nygclw/3439487.html