“新工科”背景下面向渔业产业的“机制专业”产学研一体化建设
发布时间:2021-04-08 22:43
以机制专业"新工科"建设为目标,紧密结合渔业产业新动向和新需求,分析了传统"机制专业"人才培养存在的问题,确立了新的专业人才培养目标。从课程体系及内容建设、实践基地资源建设、项目式实践教学方法改革和科学研究驱动学生创新实践能力培养等方面建立了新工科背景下面向渔业产业的"机制专业""产学研"的培养模式,从而实现培养面向渔业产业的具有创新精神的高素质应用型人才,为渔业产业转型升级发展提供强有力人才和科技支撑的目标。
【文章来源】:高等农业教育. 2020,(04)
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
“产学研三位一体”培养模式
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于产学研协同创新的现代测绘工程实践教学改革[J]. 刘辉,朱晓峻,刘霞. 大学教育. 2020(03)
[2]新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索[J]. 张玲,何伟,林英撑,谭晓衡,周喜川. 大学教育. 2020(03)
[3]我国现代渔业实现高质量发展的若干问题探讨[J]. 王茂祥,应志芳. 河北渔业. 2020(01)
[4]高校产学研实践教学基地建设的探索与实践[J]. 桑玉昆. 中国农业教育. 2019(06)
[5]新工科背景下机械类专业实践教学改革与实践[J]. 杨振朝,李言,李淑娟,高新勤,王权岱. 高教学刊. 2019(19)
[6]鲁班工坊建设的动因、内涵与特征分析[J]. 杨延. 中国职业技术教育. 2019(28)
[7]面向新工科的互联网安全虚拟仿真实践教学建设与探索[J]. 王瑞锦,张翔,张萌洁,朱国斌,周世杰. 实验技术与管理. 2019(07)
[8]应用型本科院校新工科建设思考[J]. 刘中晓,徐金寿. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(02)
[9]新工科建设与发展的路径思考[J]. 陆国栋,李拓宇. 高等工程教育研究. 2017(03)
[10]面向未来的中国新工科建设[J]. 林健. 清华大学教育研究. 2017(02)
本文编号:3126395
【文章来源】:高等农业教育. 2020,(04)
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
“产学研三位一体”培养模式
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于产学研协同创新的现代测绘工程实践教学改革[J]. 刘辉,朱晓峻,刘霞. 大学教育. 2020(03)
[2]新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索[J]. 张玲,何伟,林英撑,谭晓衡,周喜川. 大学教育. 2020(03)
[3]我国现代渔业实现高质量发展的若干问题探讨[J]. 王茂祥,应志芳. 河北渔业. 2020(01)
[4]高校产学研实践教学基地建设的探索与实践[J]. 桑玉昆. 中国农业教育. 2019(06)
[5]新工科背景下机械类专业实践教学改革与实践[J]. 杨振朝,李言,李淑娟,高新勤,王权岱. 高教学刊. 2019(19)
[6]鲁班工坊建设的动因、内涵与特征分析[J]. 杨延. 中国职业技术教育. 2019(28)
[7]面向新工科的互联网安全虚拟仿真实践教学建设与探索[J]. 王瑞锦,张翔,张萌洁,朱国斌,周世杰. 实验技术与管理. 2019(07)
[8]应用型本科院校新工科建设思考[J]. 刘中晓,徐金寿. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(02)
[9]新工科建设与发展的路径思考[J]. 陆国栋,李拓宇. 高等工程教育研究. 2017(03)
[10]面向未来的中国新工科建设[J]. 林健. 清华大学教育研究. 2017(02)
本文编号:3126395
本文链接:https://www.wllwen.com/nykjlw/scyylw/3126395.html