浅谈“园艺产品采后处理学”专业课教学如何与思政教育有机结合

发布时间：2021-07-18 19:54

　　如何将专业课教学与思政育人内容有机结合,是高校教师在实现"三全育人"教学过程中必须解决的问题。高校教师要将专业课程知识体现出来的哲学思想加以总结和提炼,要润物无声地融入到课堂教学中来,让同学们在学习专业课程知识的同时也潜移默化的受到思政教育的洗礼,这样才能事半功倍。本文根据园艺产品采后处理学课程教学为例,将专业课教学中体现的马克思主义基本原理等思想进行提炼和总结,让同学们在专业知识学习的同时也潜移默化的受到思政教育的洗礼,帮助同学们树立正确的人生观和价值观,从而实现让专业课教学与育人有机结合。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 园艺产品评价标准——凡事要定规矩,懂规矩,守规矩
二 呼吸作用对园艺产品贮藏的影响——学会抓住事物的主要矛盾
三 乙烯对园艺产品成熟衰老的影响——善于抓住关键问题
四 园艺产品成熟衰老的两面性——学会辩证看待问题
五 园艺产品贮藏性的影响因素——学会全面考虑问题
六 园艺产品采收——学会具体情况具体分析
七 园艺产品贮藏保鲜理论——学会应用实践是检验真理的唯一标准这一武器
八 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]我国农产品质量分级标准存在的问题与对策[J]. 臧佳,田尉婧.  河南农业. 2019(29)
[3]马克思主义哲学论丛[J].   马克思主义哲学论丛. 2019(03)
[4]我国果蔬采后生理学进展[J]. 蒋跃明,段学武.  热带亚热带植物学报. 2019(05)
[5]专业课教学与育人紧密结合——马克思主义哲学原理在蔬菜嫁接育苗技术教学中的应用[J]. 国志信,杜南山,孙治强,朴凤植.  教育现代化. 2019(40)
[6]不同采后处理对果蔬功能成分和品质的影响[J]. 何士俊,陈虹,顾立群,沈威,高凯娜.  现代园艺. 2019(05)
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[8]低温减压贮藏对“川中岛”水蜜桃保鲜效果的影响[J]. 黄宇斐,乔勇进,刘晨霞,甄凤元,王晓,王新其.  食品工业科技. 2018(07)
[9]番茄采后处理、贮藏和保鲜技术要点[J]. 于延申,郭希有.  吉林蔬菜. 2016(07)
[10]1-MCP在果蔬采后保鲜上应用的研究进展[J]. 张四奇,陈发河.  食品科学. 2006(08)



本文编号：3290257