纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的方向性研究

发布时间：2021-03-07 05:59

　　在职业院校中,课堂教学诊断是最基本也是最切实有效的教研工作研究形式之一。在对江苏省苏州丝绸中等专业学校的纺织专业教学质量进行问卷调查与客观评价的基础上,结合学校实际,分析纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的价值,并在此基础上探寻其质量诊断与改进的方向。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2020,49(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 纺织专业课堂教学质量现状分析
    1.1 教师层面
    1.2 学生层面
2 纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的价值
    2.1 有助于摸清当地纺织行业人才需求
    2.2 有助于促进专业的发展
    2.3 有助于促进教师的成长
3 纺织专业实施课堂教学质量诊断与改进的方向
    3.1 树立全面质量观
    3.2 建立健全诊断机制
    3.3 彰显地方产业特色
    3.4 培养教师反思能力
    3.5 激发学生学习兴趣
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职会计课堂教学质量诊断实践与思考[J]. 边巍.  科教导刊(上旬刊). 2019(08)
[2]高职院校教学诊断与改进工作[J]. 李旺.  职教通讯. 2019(11)
[3]高职院校课堂教学诊断与改进的内涵和价值研究[J]. 倪焕敏,徐黎明.  新疆职业教育研究. 2018(02)
[4]纺织行业人才培养现状与需求分析——现代纺织技术专业群调研报告[J]. 黄花.  江苏丝绸. 2018(Z1)
[5]基于大数据的课堂教学质量诊断与改进运行机制研究——以常州旅游商贸高等职业技术学校为例[J]. 史金虎.  江苏教育研究. 2018(Z3)
[6]高职院校课堂教学诊断与改进研究探讨[J]. 王永丰,刘宁宁,周恩超.  职业技术. 2017(03)



本文编号：3068525