基于“互联网+”的纺纱学课程改革思考

发布时间：2021-03-07 06:14

　　"互联网+教育"的教育模式是针对互联网技术的不断发展将互联网技术和教育相结合形成了一种新教育模式。针对本校纺纱学课程教学资源欠缺问题,提出了一种"互联网+"的课程改革方案。利用互联网的优势改善教学质量,提高教学效果,探索新的教学模式在纺纱学课程中的应用,从而提高纺纱学课程教学质量。 

【文章来源】：山东纺织经济. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 “互联网+”课程布局
2 课程资源分析
    2.1 慕课资源
    2.2 学习通资源
    2.3 课堂资源
3 实施方案思考
    3.1 准备阶段
    3.2 课内教学阶段
    3.3 课外教学阶段
    3.4 评分考核阶段
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]怎样设计“以学生学习为中心”的大学翻转课堂[J]. 曾文婕,周子仪,刘磊明.  现代远程教育研究. 2020(05)
[2]基于“慕课+翻转课堂”学习平台的环境工程原理课程改革研究[J]. 钟欣,黄伟,周彬学.  广东化工. 2019(23)
[3]“对分课堂”教学模式在《纺纱学》课程教学中的探索[J]. 岳新霞,林海涛,蒋芳,宁晚娥,黄继伟.  轻纺工业与技术. 2016(02)
[4]环境工程原理课程中方法论教学[J]. 种云霄,余光伟,黄荣.  广东化工. 2014(15)
[5]“纺纱学”课程建设与“双创型”人才培养模式[J]. 梅毓,杜兆芳.  纺织服装教育. 2013(02)



本文编号：3068544