《纺织材料学》课程的“立体化”双语教学模式探索

发布时间：2021-03-14 10:23

　　以《纺织材料学》专业课程为例,通过对课程双语教学过程现状分析,发现目前的问题为:本科生个体差异多样化、工科类本科生外语的专业性差异大、本科生培养结构发生新转变和传统教学方法局限化。为此,从教材的选择、教学内容的梳理、现代化教学手段、多种教学方式、多元化考核方式等多方面对该课程的"立体化"双语教学模式进行构建,以提高学生专业英语水平。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2020,49(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 课程现状分析
    1.1 本科生个体差异多样化
    1.2 工科类本科生专业性差异非常大
    1.3 本科生培养结构发生新转变
    1.4 传统教学方法局限性
2“立体化”双语教学模式的构建
    2.1 教材的选择
    2.2 教学内容的梳理
    2.3 现代化教学手段
    2.4 多种教学方式
    2.5 多元化考核方式
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科高校双语教学评价体系的构建[J]. 王成敏.  教育教学论坛. 2019(33)
[2]能源类本科专业课双语教学的若干问题及对策——以《工程热力学》为例[J]. 禹国军,章学来,纪珺.  教育教学论坛. 2019(17)
[3]本科“分子生物学”课程双语教学改革体系建立初探[J]. 曹阳,侯义龙,付常振,迟彦.  科教导刊(下旬). 2019(03)
[4]应用型本科“土木工程材料”双语课程教学改革研究[J]. 宋杨.  常州工学院学报. 2019(01)
[5]研究导向型教学理念在经管类本科双语课程中的实践——以“Research Skills”课程为例[J]. 王晶,赵冬燕,张敬.  教育教学论坛. 2019(09)
[6]应用型本科建能专业“供热工程”双语教学模式探讨研究[J]. 刘杨,周丽.  科教导刊(中旬刊). 2019(02)
[7]双语教学与多种教学方法相结合的立体化教学模式在医学遗传学课程中的探索与应用[J]. 孙阳,王艳杰,葛鹏玲,徐放,李明珠,梁颖,吴勃岩.  中国中医药现代远程教育. 2012(24)
[8]网络辅助立体化双语教学系统的研究[J]. 田和军,郭振平.  教学与管理. 2010(36)



本文编号：3081991