“新工科”背景下纺织CAD在纺织材料学课程教学实践中的应用研究

发布时间：2022-02-08 11:17

　　"新工科"背景下,对纺织材料学的教学内容及教学模式进行改革。从新疆纺织企业实际需求及教学要求出发,采取理论联系实际的教学模式,运用纺织CAD技术,将抽象理论知识形象化,优化学时分配,提高认知、创新能力,达到综合培养纺织工程类专业大学生实践技术应用能力的目的。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(32)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教学模式设计

首先,将纺织CAD技术对纱线、织物的设计实践部分,形成一定的任务目标下达与学生,量化其完成情况。对周边纺织服装企业的参观认知讲授部分,分多个量化知识点形成一定的书面报告,认真批改并量化。将两部分量化考核纳入课程考核体系里,并给予一定相应的考核比例。例如,考核由期末考试与平时成绩组成,依据人才培养方案,期末考试占总成绩的70%,平时成绩占总成绩的30%,则平时表现成绩由课堂表现5%、课后作业5%、纺织CAD技术运用及企业实践各占10%组成。其次,教学评价是以教学目标为依据,是对教学工作质量的测量、分析和评定,是对教师教学工作的督促和提高。主要包括两个方面:对学生的学习成绩和应用能力的评价;对教师教学质量的评价。对学生的评价主要包括:①学生对学习资源的运用情况;②课前预习程度;③课堂上的表现;④课后作业完成情况;⑤纺织CAD技术运用的完成与创新设计情况;⑥企业实践评价;⑦大学生相关纺织专业创新训练等项目的参与率。对教师的评价主要包括:①提供给学生学习资源满意度评价;②批改作业、辅导学生情况评价;③课堂教学的规划、管理情况;④学生的学习成绩和企业评价。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]中华优秀传统文化融入大学生素质教育的现状及对策研究[D]. 王丹.河北大学 2018



本文编号：3614969