体现综合性学科特色，培养学生探究能力——“发育生物学”教学改革实践

发布时间：2022-07-14 14:01

　　本文总结了华中师范大学"发育生物学"教学团队教学创新的思考和实施方法。课程团队通过落实研究型教学、设置"思维陷阱"等教学方法的创新激发学生自主学习意识、培养学生批判性思维;通过突出学科前沿、引入特色讨论题、将理论与实践结合等教学内容的创新引导学生主动思考、促进合作共进;通过云课堂、QQ群、"微助教"等辅助教学手段的创新及时与学生交流互动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于研究、乐于讨论;通过探究过程和结果相结合的多样化评价方式的创新引导学生注重平时学习,自觉养成运用所学知识研究问题、分析问题、解决问题的习惯。通过一段时间的"发育生物学"教学创新实践,学生的学习兴趣与讨论热情高涨,科学素养得到提高,研究问题、分析问题的能力及尊重生命的意识也进一步增强。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 教学改革重点问题分析
2 教学改革创新点和实施情况
    2.1 教学方法创新
        2.1.1 落实研究型教学
        2.1.2 鼓励学生融入教学过程，充分激发自主学习意识
        2.1.3 设置思维陷阱，培养学生批判性思维
    2.2 教学内容新颖丰富
        2.2.1 体现学科前沿
        2.2.2 适时引入讨论题
    2.3 教学手段多样
    2.4 教书育人并重
    2.5 评价方式多元
3 实施效果
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“发育生物学”教学改革的探索与实践[J]. 林浴霜.  高校生物学教学研究(电子版). 2019(02)
[2]培养面向未来的毕业生——参加2018年教育发展国际联盟年会有感[J]. 蔡亮.  高校生物学教学研究(电子版). 2018(04)



本文编号：3661263