应用型本科院校生物科学专业实践教学体系的构建——以张家口学院为例

发布时间：2022-11-01 22:26

　　为了提高学生的实践能力和综合素质,构建生物科学专业实践教学体系对应用型本科院校人才培养具有重要意义。实践教学是人才培养不可缺少的重要环节,构建科学合理的实践教学体系是提高教学质量的重要举措,遵循高等教育发展规律,坚持以学生发展为中心的基础上,以张家口学院为研究对象,查找收集应用型本科院校生物科学专业实践教学体系的构建等相关文献资料,提出构建生物科学专业实践教学体系的目标、原则和意义,构建了具有专业特色的"五大体系、三大层次、六大模块"实践教学体系。 

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【文章目录】：
1 构建生物科学专业实践教学体系的目标和原则
    1.1 总体目标
    1.2 基本原则
        1)坚持目标导向。
        2)坚持问题导向。
        3)坚持结果导向。
        4)坚持分类指导。
2 构建生物科学专业实践教学体系的重要意义
    2.1 贯彻党的教育方针政策的客观要求
    2.2 实现应用型人才培养目标的迫切需要
3 构建生物科学专业实践教学体系
    3.1 确定实践教学目标体系
    3.2 重构实践教学内容体系
        1)基础实践教学夯实功底
        2)专业实践教学强化技能
        3)综合实践教学提高能力
    3.3 强化实践教学管理体系
    3.4 做好实践教学保障体系
    3.5 用好实践教学评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]生物科学类应用型创新人才课程体系改革研究与实践[J]. 曾万勇,闫达中,张可,余晓丽.  科教导刊(中旬刊). 2019(10)
[2]地方一般本科院校“以学生为中心”立体化实践教学体系建设探析[J]. 朱飞,牛春雨,刘进宝,宋鸿儒.  河北北方学院学报(社会科学版). 2019(03)
[3]转型发展:地方本科高校生物科学专业实践教学体系的反思与构建[J]. 李彦杰,杨俊年,刘浪.  教育现代化. 2019(01)
[4]论生物科学专业实践教学体系的构建[J]. 王君,张亚楠.  文化创新比较研究. 2018(34)
[5]生物科学专业实践教学体系的构建与实践[J]. 丁春邦,杨婉身,马恒东.  高等农业教育. 2007(11)



本文编号：3700208