钱学森科技创新人才培养思想研究

发布时间：2021-05-15 13:45

　　21世纪以来,我国为建设创新型国家,实行了科教兴国、人才强国战略。创新型国家的核心在于科技创新,为了能够走中国特色自主创新道路、增强自主创新能力、实现科学技术的跨越式发展,我国需要大批科技创新型人才。钱学森是对中国当代科技发展做出卓著贡献的科学巨匠,同时也是一位杰出的哲学思想家。他在深入研究了我国科技创新人才培养现状后,提出了“大成智慧学”思想,并以此为基础构建了大成智慧教育体系。因此,研究钱学森科技创新人才培养思想具有重要的理论价值和现实价值。本文分为三个部分:第一部分分析了钱学森科技创新人才培养思想形成的历史背景,深入挖掘钱学森科技创新人才培养思想形成的理论基础,为探究钱学森的科技创新人才培养思想奠定了基础。第二部分系统阐述了钱学森科技创新人才培养思想的核心内容,包括“大成智慧学”思想的提出、内涵与特征,以及钱学森科技创新人才培养模式,即大成智慧教育。第三部分深度剖析钱学森科技创新人才培养思想的理论价值和现实价值,阐明了钱学森科技创新人才培养思想对于马克思主义哲学、我国高等教育及我国科技创新人才培养等方面的重要贡献。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一)研究意义
    (二)国内外研究现状
    (三)研究思路与方法
    (四)研究重难点与创新之处
一、钱学森科技创新人才培养思想形成的历史背景与理论基础
    (一)钱学森科技创新人才培养思想形成的历史背景
    (二)钱学森科技创新人才培养思想形成的理论基础
二、钱学森科技创新人才培养思想的主要内容
    (一)“大成智慧学”思想的提出
    (二)“大成智慧学”的内涵与特征
    (三)科技创新人才培养的模式：大成智慧教育
三、钱学森科技创新人才培养思想的理论价值与现实价值
    (一)钱学森科技创新人才培养思想的理论价值
    (二)钱学森科技创新人才培养思想的现实价值
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]坚持“三个面向”战略方向 加快建设创新型国家和世界科技强国[J]. 王志刚.  行政管理改革. 2019(03)
[2]《论语》《老子》《孟子》《易经》《孙子兵法与三十六计》[J].   计算机与网络. 2019(04)
[3]深入实施创新驱动发展战略 为新青海建设提供强有力的科技支撑——在2019年全省科技工作会议上的报告[J]. 莫重明.  青海科技. 2019(01)
[4]浅谈能源与动力工程专业大学生科技创新能力的培养[J]. 张玉全,郑源,杨春霞.  教育教学论坛. 2019(07)
[5]新时代科技强国建设之路:高校应有新作为[J]. 吕昭平,安晓东.  北京教育(高教). 2019(02)
[6]推进科技创新 打造经济社会发展新引擎[J]. 李萌.  信息技术. 2019(01)
[7]我国科研机构创新评价实践综述[J]. 张弛,孟媛.  天津科技. 2018(12)
[8]基于学科竞赛的创新人才培养模式研究[J]. 张显,印东,屈太国,刘佳,陈雷平.  电脑知识与技术. 2018(35)
[9]改革开放以来中国高等教育的新发展[J]. 夏文斌.  中国高等教育. 2018(19)
[10]习近平治国理政思想研究综述[J]. 姚东.  马克思主义研究. 2018(07)

博士论文
[1]社会主义与市场经济的关系再研究[D]. 王鑫.上海社会科学院 2018
[2]系统科学理论体系的重建及其哲学思考[D]. 叶立国.南京大学 2010

硕士论文
[1]习近平以人民为中心的发展思想研究[D]. 吴亚辉.西南大学 2018
[2]浅析钱学森的科技教育哲学思想[D]. 刘畅.辽宁大学 2015
[3]从“李约瑟难题”到“钱学森之问”[D]. 赵国华.渤海大学 2014
[4]钱学森大成智慧型人才培养的案例研究[D]. 俞琳.华中师范大学 2014
[5]高校大成智慧教育[D]. 乔风.华中师范大学 2014
[6]科技创新视阈下的我国高校人才培养模式思考[D]. 周鹏娜.成都理工大学 2011
[7]我国高校创新人才培养研究[D]. 王秀丽.东北师范大学 2007



本文编号：3187739