延安时期党内学习教育实践研究

发布时间：2017-10-10 22:34

  本文关键词：延安时期党内学习教育实践研究

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【摘要】：中国共产党在发展和建设中,不断总结历史经验,积极开展党内学习教育实践。延安时期,中国共产党特别重视党内学习教育。根据革命形势和党内情况的发展变化,中国共产党开展了多种类型的党内学习教育实践。既丰富了党内学习教育的内容,又完善了党内学习教育制度。延安时期党内学习教育实践在党内学习教育史上有着重要地位,对中国共产党的发展起到了重要作用,其经验对于建设学习型政党具有重要的指导意义。有鉴于此,本文主要从以下五章展开论述。第一章,阐述延安时期党内学习教育实践研究的选题背景与现实意义等。第二章,从现实条件和党内条件两方面分析延安时期党内学习教育实践的历史背景。第三章,从三个阶段论述延安时期党内学习教育实践的进程及内容。第四章,阐述延安时期党内学习教育实践的成效与不足。第五章,从建设学习型政党的角度,论述延安时期党内学习教育实践的经验与启示。延安时期,中国共产党开展的党内学习教育实践顺应了全党提高马列主义水平的现实需要,适应了统一党的思想路线需求。同时,过去中国共产党党内学习教育实践经验的不断积累也为延安时期党内学习教育实践提供了坚实的基础。延安时期,随着革命形势的发展,中国共产党在坚持实事求是与理论联系实际的原则下,不断发展和完善党内学习教育方式、内容和制度。其实践过程可以分为三个阶段,即1935年至1938年,1938年至1942年,1942年至1948年。在不同的历史阶段中,党内学习教育实践的方式、内容和制度也在不断完善。延安时期党内学习教育实践不仅提高了党员的马克思主义理论水平,而且统一了全党的指导思想,又促进了马克思主义中国化。
【关键词】：延安时期 中国共产党内 学习教育 实践
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D231
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-12
• 1.1 选题背景及意义8-10
• 1.2 研究现状10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 论文结构与创新之处11-12
• 第2章 延安时期党内学习教育实践的历史背景12-19
• 2.1 延安时期党内学习教育实践的现实条件12-14
• 2.1.1 提高党员马克思主义理论水平的要求12-13
• 2.1.2 马克思主义中国化的要求13
• 2.1.3 适应革命形势和任务变化的要求13-14
• 2.2 延安时期党内学习教育实践的党内条件14-19
• 2.2.1 革命队伍发生新变化14-15
• 2.2.2 党内迫切需要统一思想15-16
• 2.2.3 党内学习教育实践经验不断积累16-19
• 第3章 延安时期党内学习教育实践的进程及内容19-35
• 3.1 1935-1938年党内学习教育实践19-23
• 3.1.1 创办中国人民抗日红军大学19-21
• 3.1.2 开展学习竞赛21-23
• 3.2 1938-1942年党内学习教育实践23-30
• 3.2.1 创办党校24-26
• 3.2.2 创办研究组、学习组和补习班26-27
• 3.2.3 创建学习制度27-29
• 3.2.4 设立学习节29-30
• 3.3 1942-1948年党内学习教育实践30-35
• 3.3.1 开展整风学习30-32
• 3.3.2 高级干部重新学习党史32-35
• 第4章 延安时期党内学习教育实践的成效及不足35-38
• 4.1 延安时期党内学习教育实践的成效35-37
• 4.1.1 提升了党员马克思主义理论水平35
• 4.1.2 为抗日战争的胜利提供了坚实的干部基础35-36
• 4.1.3 推动了马克思主义中国化进程36-37
• 4.2 延安时期党内学习教育实践的不足37-38
• 第5章 延安时期党内学习教育实践的启示38-43
• 5.1 领导干部率先垂范38-39
• 5.2 学习内容与时俱进39
• 5.3 创新学习教育方式39-40
• 5.4 完善学习管理制度40-43
• 结语43-44
• 参考文献44-46
• 后记并致谢46-47
• 攻读硕士学位期间已公开发表的论文47

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