习近平学习思想及其价值研究

发布时间：2020-11-10 15:55

　　 中国共产党领导十三多亿人的社会主义大国,既要政治过硬,也要本领高强,要真正达到政治过硬,本领高强,必须把学习放在至关重要的地位。为此,习近平在十九大报告中明确指出“建设马克思主义学习型政党,推动建设学习大国”的目标。习近平在长期学习过程中,围绕“为什么学习”、“学习什么”以及“怎样学习”等方面进行了深入思考,并在多个重要讲话中给出了具体阐释,形成了习近平学习思想。习近平学习思想是其治国理政思想的重要组成部分,对建设学习型政党、学习型社会和学习型国家等方面具有重要指导意义。本研究主要从以下四个方面对习近平学习思想进行系统阐释:第一部分,主要阐述研究的背景以及研究意义、国内外研究现状、研究方法等。第二部分,点明马克思主义经典作家、中国传统文化以及中国共产党人的学习思想对习近平的学习思考起着重要的作用,是其形成的理论渊源,同时习近平学习思想可分成萌芽期、形成期、成熟和发展期。第三部分,系统阐述习近平学习思想的内容。学习目的:立足现代性与时代性,点出学习是坚定中华民族共同理想“中国梦”的智力支撑,依靠“中国梦”将学习的主体进一步扩大到全体社会成员,再次点明学习是建设学习型政党、学习型社会、学习大国的需要,最后,学习是国家积极应对新时期新任务的需要。学习内容:立足岗位需求和本领增长需求,重点学习马克思主义理论及其中国化理论成果,以“传承”、“古为今用、去伪存真、去粗取精,”和创新的态度学习中国传统文化,根据“缺什么、补什么”的原则学习各方面知识,还要做好“向书本、实践学习”、“向群众、专家学习”和“向外国学习,”。学习方法:坚持马克思主义的学习方向,坚持勤学善思、学以致用,让学习成为一种生活方式,重视调查研究,坚持问题导向、带着问题学,利用好学习时间。第四部分,论述习近平学习思想的价值。其理论价值是:进一步丰富了马克思主义学习的理论和实践,为中国特色社会主义理论体系增添色彩,对加快建设马克思主义学习型政党具有指导意义;其实践价值是:从个人、社会、国家、国际层面点明,习近平学习思想为个人时不待我的学习树立榜样和点明方向,为学习型社会和学习大国奠定理论基础,为治国理政、“中国梦”提供不竭动力源泉,为文明“走出去”和“引进来”加强推力。结语,习近平学习思想的创新原因在于:更加开放的中国赋予习近平学习的国际视野以及学习态度的开放性;更加自信的中国赋予习近平学习认识的全面性以及学习方法的多样性:更加注重学习的中国赋予习近平学习的自觉性以及学习认识的全面性。
【学位单位】：西南石油大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：D261
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 创新之处与不足
        1.3.1 论文的创新之处
        1.3.2 论文的不足之处
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 习近平学习思想的理论渊源和发展历程
    2.1 习近平学习思想的理论渊源
        2.1.1 马克思、恩格斯和列宁的学习思想
        2.1.2 中国传统文化中的学习思想
        2.1.3 历代中国共产党领导人的学习思想
    2.2 习近平学习思想的发展历程
        2.2.1 萌芽期
        2.2.2 形成期
        2.2.3 成熟和发展期
第3章 习近平学习思想的基本内容
    3.1 学习目的:立足现实与时代的要求
        3.1.1 学习是坚定“中国梦”共同理想的智力支撑
        3.1.2 学习是建设学习型政党、学习型社会、学习大国的需要
        3.1.3 学习是国家积极应对新时期新任务的需要
    3.2 学习内容:立足适应职业与本领的需要
        3.2.1 重点学习马克思主义理论及其中国化理论成果
        3.2.2 学习中国传统文化
        3.2.3 学习必备的各种知识
        3.2.4 向先进典型、模范人物和老干部学习
        3.2.5 “向书本、实践学习”、“向群众、专家学习”和“向外国学习”
    3.3 学习方法:立足科学与实践的检验
        3.3.1 学习方法的认识论基础
        3.3.2 全面阐述“如何学”
第4章 习近平学习思想的理论价值和实践价值
    4.1 习近平学习思想的理论价值
        4.1.1 进一步丰富与发展马克思主义学习的理论
        4.1.2 为中国特色社会主义理论体系注入新鲜血液
        4.1.3 进一步丰富和发展马克思主义学习型政党的理论
    4.2 习近平学习思想的实践价值
        4.2.1 为个人时不待我的学习树立榜样和指明方向
        4.2.2 为学习型社会与学习大国建设提供理论支持
        4.2.3 为治国理政实践、实现“中国梦”提供不竭动力
        4.2.4 对文明的“走出去”和“引进来”具有推动作用
结语
致谢
参考文献
硕士期间发表的学术论文

【参考文献】

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本文编号：2878096