《联共(布)党史简明教程》与马克思主义在中国的传播(1938-1949)
发布时间:2022-11-04 23:14
1938年在苏联出版的《联共(布)党史简明教程》(以下简称《教程》)是一部由联共(布)中央特设委员会编,经联共(布)中央审定,严格按照斯大林的观点进行编写的党史著作。《教程》被称作“马克思主义基本知识的百科全书”,对国际共产主义运动和各国社会主义实践都具有重大意义。1939年初,《教程》传入中国,恰逢中共大力倡导学习马克思主义理论之时,该书被中共中央高度重视,在中国得到广泛的出版和传播。在马克思主义的学习过程中,《教程》成为必不可少的教材,广大党员通过不同方式展开对《教程》的学习,灵活使用《教程》。这部党史著作包含丰富的马克思主义理论知识,根据中国革命的现实需要,《教程》对马列主义经典著作、辩证法和唯物论、党建思想以及无产阶级专政理论这几方面的传播尤为突出。这在一定程度上提高了全党的理论水平,推动了马克思主义在中国的传播和发展。由于《教程》本身存在的历史局限性,中国共产党在学习马克思主义理论知识的同时也不可避免地受到了一些负面影响。结合历史背景,正确审视《教程》在马克思主义传播史上的影响,学习和借鉴《教程》传播马克思主义的历史经验,反思和纠正其中存在的不足,既是对历史的尊重,也是当前中...
【文章页数】:47 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
绪论
一、研究意义
二、研究现状
(一) 国内研究现状
(二) 国外研究现状
三、研究内容和方法
(一) 研究内容
(二) 研究方法
四、创新之处
一、《教程》概述
(一) 《教程》的编写与出版
1. 《教程》的编写
2. 《教程》的出版
3. 《教程》的意义
(二) 《教程》的内容与特点
1. 内容
2. 特点
(三) 《教程》在世界各国出版传播
二、《教程》传入中国
(一) 《教程》传入之前马克思主义的传播状况
1. 中共一直努力推进马克思主义的传播
2. 马克思主义在中国传播遭遇障碍
(二) 《教程》传入中国恰逢其时
1. “马克思主义中国化”的提出
2. 党员干部学习马克思主义的教材匮乏
(三) 《教程》在中国的出版与传播
1. 节译出现
2. 四个全译本
三、中共党员对《教程》的学习与马克思主义传播
(一) 集中学习《教程》
1. 建立学习制度
2. 成立学习小组
3. 列入整风文献
(二) 灵活使用《教程》
1. 直接引用《教程》原文
2. 借助《教程》反对教条主义
(三) 《教程》传播马克思主义的内容
1. 马列主义的著作
2. 辩证法和唯物论
3. 党建思想
4. 无产阶级专政理论
四、《教程》对马克思主义在中国传播的影响
(一) 积极影响
1. 推动了马克思主义大众化
2. 改变以往马克思主义传播中的两大缺点
(二) 历史局限性
1. 过于突出阶级斗争
2. 领袖神圣化
结语
参考文献
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]中国共产党革命话语建构的历史考察——以《联共(布)党史简明教程》为中心[J]. 许冲. 现代哲学. 2015(04)
[2]《联共(布)党史简明教程》与延安时期党的建设[J]. 曾成贵. 中国延安干部学院学报. 2015(04)
[3]关于重新研究《联共(布)党史简明教程》的若干思考[J]. 蒲国良,曹钰娟. 聊城大学学报(社会科学版). 2015(02)
[4]斯大林与《联共(布)党史简明教程》[J]. 罗伊·梅德维杰夫,郑异凡. 俄罗斯学刊. 2015(02)
[5]《联共(布)党史简明教程》对中共党史研究的影响[J]. 汤志华,钟慧容,武圣强. 社会科学研究. 2014(05)
[6]“历史”的选择与革命的建构——延安时期中国共产党学习《联共(布)党史简明教程》探因[J]. 许冲. 海南师范大学学报(社会科学版). 2014(07)
[7]《联共(布)党史简明教程》在中国的传播及其特点[J]. 蒲国良,曹钰娟. 山东社会科学. 2014(07)
[8]如何解读俄再版《联共(布)党史简明教程》这件事[J]. 徐葵. 同舟共进. 2014(07)
[9]《联共(布)党史简明教程》与马克思主义大众化探索[J]. 汤志华. 理论学刊. 2014(01)
[10]中共学习《联共(布)党史简明教程》活动研究(1953—1955)[J]. 赵鹏. 中共党史研究. 2013(12)
博士论文
[1]共产国际、联共(布)与马克思主义中国化研究(1919-1943)[D]. 王占仁.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]《联共(布)党史简明教程》与马克思主义中国化研究[D]. 胡虹.上海师范大学 2014
[2]《联共(布)党史简明教程》评析[D]. 邱丽娟.长安大学 2013
[3]中苏两部党史著作比较研究[D]. 杨牡丹.内蒙古师范大学 2011
本文编号:3701509
【文章页数】:47 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
绪论
一、研究意义
二、研究现状
(一) 国内研究现状
(二) 国外研究现状
三、研究内容和方法
(一) 研究内容
(二) 研究方法
四、创新之处
一、《教程》概述
(一) 《教程》的编写与出版
1. 《教程》的编写
2. 《教程》的出版
3. 《教程》的意义
(二) 《教程》的内容与特点
1. 内容
2. 特点
(三) 《教程》在世界各国出版传播
二、《教程》传入中国
(一) 《教程》传入之前马克思主义的传播状况
1. 中共一直努力推进马克思主义的传播
2. 马克思主义在中国传播遭遇障碍
(二) 《教程》传入中国恰逢其时
1. “马克思主义中国化”的提出
2. 党员干部学习马克思主义的教材匮乏
(三) 《教程》在中国的出版与传播
1. 节译出现
2. 四个全译本
三、中共党员对《教程》的学习与马克思主义传播
(一) 集中学习《教程》
1. 建立学习制度
2. 成立学习小组
3. 列入整风文献
(二) 灵活使用《教程》
1. 直接引用《教程》原文
2. 借助《教程》反对教条主义
(三) 《教程》传播马克思主义的内容
1. 马列主义的著作
2. 辩证法和唯物论
3. 党建思想
4. 无产阶级专政理论
四、《教程》对马克思主义在中国传播的影响
(一) 积极影响
1. 推动了马克思主义大众化
2. 改变以往马克思主义传播中的两大缺点
(二) 历史局限性
1. 过于突出阶级斗争
2. 领袖神圣化
结语
参考文献
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]中国共产党革命话语建构的历史考察——以《联共(布)党史简明教程》为中心[J]. 许冲. 现代哲学. 2015(04)
[2]《联共(布)党史简明教程》与延安时期党的建设[J]. 曾成贵. 中国延安干部学院学报. 2015(04)
[3]关于重新研究《联共(布)党史简明教程》的若干思考[J]. 蒲国良,曹钰娟. 聊城大学学报(社会科学版). 2015(02)
[4]斯大林与《联共(布)党史简明教程》[J]. 罗伊·梅德维杰夫,郑异凡. 俄罗斯学刊. 2015(02)
[5]《联共(布)党史简明教程》对中共党史研究的影响[J]. 汤志华,钟慧容,武圣强. 社会科学研究. 2014(05)
[6]“历史”的选择与革命的建构——延安时期中国共产党学习《联共(布)党史简明教程》探因[J]. 许冲. 海南师范大学学报(社会科学版). 2014(07)
[7]《联共(布)党史简明教程》在中国的传播及其特点[J]. 蒲国良,曹钰娟. 山东社会科学. 2014(07)
[8]如何解读俄再版《联共(布)党史简明教程》这件事[J]. 徐葵. 同舟共进. 2014(07)
[9]《联共(布)党史简明教程》与马克思主义大众化探索[J]. 汤志华. 理论学刊. 2014(01)
[10]中共学习《联共(布)党史简明教程》活动研究(1953—1955)[J]. 赵鹏. 中共党史研究. 2013(12)
博士论文
[1]共产国际、联共(布)与马克思主义中国化研究(1919-1943)[D]. 王占仁.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]《联共(布)党史简明教程》与马克思主义中国化研究[D]. 胡虹.上海师范大学 2014
[2]《联共(布)党史简明教程》评析[D]. 邱丽娟.长安大学 2013
[3]中苏两部党史著作比较研究[D]. 杨牡丹.内蒙古师范大学 2011
本文编号:3701509
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