大学生党员党性教育的现状与对策研究

发布时间：2017-05-22 20:14

  本文关键词：大学生党员党性教育的现状与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生党员党性教育问题是一个重要的研究课题,是从严治党的基础工程和保持党纯洁性的必要条件,它更是高校思想政治教育的重要组成部分和特殊形式。大学生党员党性教育的研究,可以促进马克思主义政党的理论发展,也有助于探索党性教育的一般规律,提升高校大学生党员的整体思想政治素养,为大学生党员成长成才提供有力保障。本文研究的大学生党员党性教育问题,以大学生党员为研究主体,文章共分四个部分,在现有的研究成果上,结合大学生党员党性教育的时代性,进行更加深入的思考和探索。第一部分,大学生党员党性教育的涵义、特性、内容及意义。首先,从概念上界定党性以及党性教育的涵义,深度分析出党性教育具有阶级性、政治性、科学性、时代性、实践性及层次性特征,并通过调查中得到当前党性教育所应创新的教育内容,并阐述大学生党员党性教育的现实意义;第二部分,本文通过调查问卷及访谈法的研究方法,对大学生党员党性教育的现状进行调查,用简单明了的调查数据说明当前大学生党员党性问题所取得的成效、存在的问题以及问题所在的成因,在这部分中,本文挖掘到除主要教育者高校以外的家庭和社会因素,并用独特的视角进行分析。高校、家庭、社会三者的共同作用影响了大学生党员党性教育的整体情况,具有研究意义;第三部分,大学生党员党性教育研究的最终目的在于提出合理有效的对策并应用到实际教育工作中,本文从学生党员党性教育体系的构建、教育原则及效果,建立健全党性评议长效机制的角度提出了可行性对策。本文创新性地提出以“创先争优”为活动契机,作为党性评议的重要材料,并科学地设计党性评议内容,使其合理运用到学生党员的日常管理中。本文研究的大学生党员党性教育的相关问题,不仅为共产党培养社会主义合格接班人提供有利条件,同时对普通大学生的不断进步是一种感染和促进。
【关键词】：大学生党员 党性教育 对策
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D267.6
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 绪论11-21
• 1.1 选题缘由及价值11-12
• 1.1.1 选题缘由11
• 1.1.2 选题价值11-12
• 1.2 文献综述12-19
• 1.2.1 国内外研究综述12-18
• 1.2.2 小结18-19
• 1.3 研究思路和研究方法19-20
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 创新点与不足20-21
• 1.4.1 创新点20
• 1.4.2 不足20-21
• 2 大学生党员党性教育的涵义、特性、内容及意义21-28
• 2.1 概念界定21-22
• 2.1.1 党性的涵义21
• 2.1.2 党性教育的涵义21-22
• 2.1.3 大学生党员党性教育的涵义22
• 2.2 大学生党员党性教育的特性22-24
• 2.2.1 阶级性22-23
• 2.2.2 科学性23
• 2.2.3 时代性23
• 2.2.4 实践性23-24
• 2.2.5 层次性24
• 2.2.6 人民性24
• 2.3 大学生党员党性教育的内容24-27
• 2.3.1 把马克思主义理论以及中国化成果作为党性教育的中心内容24-25
• 2.3.2 把共产主义理想信仰与社会主义信念教育相结合25
• 2.3.3 把以爱国主义为核心的民族精神和改革创新的时代精神教育相结合25
• 2.3.4 加强宗旨教育，学好全心全意为人民服务的本领25-26
• 2.3.5 加强先进性教育，争当榜样典型26
• 2.3.6 加强纪律教育，端正党内作风26-27
• 2.4 大学生党员党性教育的意义27-28
• 2.4.1 有利于巩固党的执政地位，夯实基层党组织力量27
• 2.4.2 有利于提高党的执政能力，保持和发展党的先进性和纯洁性27
• 2.4.3 有利于推进校风、学风建设，促进学生成长成才27-28
• 3 大学生党员党性教育的现状28-37
• 3.1 大学生党员党性教育的调查设计28-29
• 3.1.1 调查目的28
• 3.1.2 调查对象28-29
• 3.1.3 调查方法29
• 3.2 大学生党员党性教育总体趋势良好29-31
• 3.2.1 大学生党员党性教育受到一定重视29-30
• 3.2.2 高校学生党建工作取得一定效果30-31
• 3.3 大学生党员党性教育存在的问题31-33
• 3.3.1 部分大学生党员的党性问题较为突出31
• 3.3.2 高校党性教育整体情况欠佳31-32
• 3.3.3 党性教育的考评体系和结果运用不够完善32
• 3.3.4 党性教育受高校之外的因素影响较大，教育效果较差32-33
• 3.4 党性教育问题成因分析33-37
• 3.4.1 学生党员自身主观因素影响34
• 3.4.2 高校党性教育制约因素存在34-35
• 3.4.3 家庭教育的片面性影响35
• 3.4.4 社会层面的干扰与影响35-37
• 4 加强大学生党员党性教育的对策37-47
• 4.1 整合党性教育力量，形成高校、社会、家庭的教育合力37-39
• 4.1.1 高校通力合作，，营造党性教育氛围37
• 4.1.2 注重家庭教育，发挥家长在学生党员党性教育中的引导作用37-38
• 4.1.3 优化社会环境，发挥社会教育的影响作用38-39
• 4.2 完善党性教育体系，夯实党性教育基础39-41
• 4.2.1 健全学生党员党性教育的领导体制机制39-40
• 4.2.2 建立多层次、全方位的教育实施机制40-41
• 4.2.3 建立大学生党员教育经费和物质保障机制41
• 4.3 丰富学生党员党性教育内容，探索党性教育新方法41-43
• 4.3.1 丰富党性教育内容41-42
• 4.3.2 创新党性教育方法42-43
• 4.4 坚持党性教育原则，提高党性教育的运用效果43-44
• 4.4.1 坚持实事求是原则，提高学生党员认知学习的辨别能力43
• 4.4.2 坚持以人为本原则，提高学生党员情感学习的驱动力43-44
• 4.4.3 坚持与时俱进原则，提升学生党员行为学习的探索能力44
• 4.5 以创先争优活动为契机，建立健全党性评议长效机制44-47
• 4.5.1 抓好“创先争优”实践活动全覆盖44-45
• 4.5.2 健全监督约束机制，保证“创先争优”取得实效45
• 4.5.3 开展党性教育评议，把“创先争优”评议结果运用到日常管理45-47
• 5 结语47-48
• 参考文献48-53
• 附录 A53-55
• 附录 B55-56
• 致谢56

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本文编号：386763