境遇式教学模式在伦理学课程中的应用

发布时间：2018-09-10 12:29

【摘要】：与传统律规式教学相比,境遇式教学是一种生成性的教学,更加注重在教学规律指导下发挥教师的主观能动性,以及师生之间的有效互动。伦理学课程因其实用性及对社会道德建构的重要意义,更需要采用境遇式教学方式。境遇式教学模式下的备课重在理解,采用多元化的教学方式,注重培养学生的主体意识,要求教师具备广博的知识。
[Abstract]:Compared with the traditional rule teaching, situational teaching is a kind of generative teaching, which pays more attention to the subjective initiative of teachers and the effective interaction between teachers and students under the guidance of teaching rules. Because of its practicability and significance to the construction of social morality, ethics curriculum needs to adopt situational teaching method. Under the circumstance teaching mode, the importance of preparing lessons is to understand, adopt diversified teaching methods, pay attention to the cultivation of students' subjective consciousness, and require teachers to have a wide range of knowledge.
【作者单位】： 齐齐哈尔大学哲法学院哲学系;齐齐哈尔大学哲法学院社会工作系;通化师范学院;
【基金】：黑龙江省教育厅2011年高等教育教学改革工程项目“构建高校伦理学课‘境遇式’教学模式的研究与实践”(项目编号:黑教高[2011]150号) 2012年齐齐哈尔大学教研重点项目“高校伦理学课程中大学生主体意识的培养”(项目编号:2012036)的阶段性研究成果
【分类号】：B82-0;G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2234447