论合理的人道主义
发布时间:2021-07-21 18:37
伴随着人类社会的进步,人道主义经历了一个不断进步的复杂的历史过程。尽管这一问题在历史不同阶段反复出现并不断深入,但是人们对人道主义思想的误解以及其根本性质没有得以澄清。在当今中国,“以人为本”、“和谐社会”成为重要价值取向,这就需要我们正确认识人道主义思想,以正确的理论指导实践。本文的创新点在于以马克思主义理论为指导,通过对人道主义思想的历史性探究,运用人道主义基本思想的三类命题阐述了人道主义思想在当代的合理意义;并把现实的人与抽象的人进行比较,在人的同类性认识上为人道主义划分了合理界限。这对人们树立科学的马克思主义世界观,促进人的全面发展,推动社会不断进步,构建社会主义和谐社会,以及对社会转型时期弱势群体的人文关怀等都有重要意义。
【文章来源】:苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】:37 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
序言
第一章 人道主义的基本思想
一、人道主义的历史发展
二、人道主义思想的基本内容
三、人道主义在思想发展史上的进步
第二章 人道主义基本思想的合理性
一、“传统马克思主义”运动对人道主义思想的简单排斥
二、人道主义思想在当代的合理意义
1、把人当人看
2、一切为了人
3、尊重人、爱人
三、人道主义的合理界限
1、对人的抽象性理解是人道主义基本理论前提
2、作为对人道主义同类性思考和处理人的同类关系的准则,人道主义是合理的
3、作为基本的历史观,人道主义是错误的
结语
参考文献
攻读学位期间出版或公开发表的论文
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]论人类中心主义与非人类中心主义的价值整合——人与自然关系的哲学反思[J]. 唐叶萍. 湖北行政学院学报. 2007(03)
[2]人学研究应当坚持的两个原则[J]. 陶德麟. 高校理论战线. 2007(01)
[3]人的抽象与人的现实——马克思视野中的“人”[J]. 李杰. 北京行政学院学报. 2006(06)
[4]人道主义干涉的困境[J]. 姚文. 法制与社会. 2006(22)
[5]浅论人道主义思潮的本质与表现[J]. 邱国勇. 咸宁学院学报. 2006(04)
[6]人道主义在马克思主义思想体系中的地位变迁[J]. 刘书林. 思想理论教育导刊. 2006(04)
[7]科学发展观的“以人为本”与西方传统人道主义[J]. 郑忆石. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[8]社会主义人道主义:科学内涵与现实意义[J]. 罗文东. 江汉论坛. 2005(11)
[9]从人道主义到马克思人学[J]. 韩庆祥. 学习与探索. 2005(06)
[10]为人道主义划界——兼评“马克思主义的人道主义”概念[J]. 王金福. 唯实. 2005(06)
本文编号:3295563
【文章来源】:苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】:37 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
序言
第一章 人道主义的基本思想
一、人道主义的历史发展
二、人道主义思想的基本内容
三、人道主义在思想发展史上的进步
第二章 人道主义基本思想的合理性
一、“传统马克思主义”运动对人道主义思想的简单排斥
二、人道主义思想在当代的合理意义
1、把人当人看
2、一切为了人
3、尊重人、爱人
三、人道主义的合理界限
1、对人的抽象性理解是人道主义基本理论前提
2、作为对人道主义同类性思考和处理人的同类关系的准则,人道主义是合理的
3、作为基本的历史观,人道主义是错误的
结语
参考文献
攻读学位期间出版或公开发表的论文
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]论人类中心主义与非人类中心主义的价值整合——人与自然关系的哲学反思[J]. 唐叶萍. 湖北行政学院学报. 2007(03)
[2]人学研究应当坚持的两个原则[J]. 陶德麟. 高校理论战线. 2007(01)
[3]人的抽象与人的现实——马克思视野中的“人”[J]. 李杰. 北京行政学院学报. 2006(06)
[4]人道主义干涉的困境[J]. 姚文. 法制与社会. 2006(22)
[5]浅论人道主义思潮的本质与表现[J]. 邱国勇. 咸宁学院学报. 2006(04)
[6]人道主义在马克思主义思想体系中的地位变迁[J]. 刘书林. 思想理论教育导刊. 2006(04)
[7]科学发展观的“以人为本”与西方传统人道主义[J]. 郑忆石. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[8]社会主义人道主义:科学内涵与现实意义[J]. 罗文东. 江汉论坛. 2005(11)
[9]从人道主义到马克思人学[J]. 韩庆祥. 学习与探索. 2005(06)
[10]为人道主义划界——兼评“马克思主义的人道主义”概念[J]. 王金福. 唯实. 2005(06)
本文编号:3295563
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