当代伪善研究述要与思考

发布时间：2021-11-23 09:23

　　伪善是道德现实生活中客观存在的一种现象。学界就伪善的内涵、特征、成因及消解等基本问题进行了深入研究,取得了阶段性进展,为我们进一步认识和把握伪善提供了理论助益和现实启迪。为了较好地促进人们在道德上弃伪求真、诚信相待,淡化乃至消解其带来的消极影响,应从完善道德价值边界、注重中西文化比较研究、密切结合道德建设的基本问题等方面去强化对伪善问题的思考,以发挥其理论研究的实践价值。 

【文章来源】：西安建筑科技大学学报(社会科学版). 2019,38(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、伪善研究的缘起
二、伪善研究的基本问题
    1.伪善的内涵
        (1) 伪善是一种虚伪的人格或品质。
        (2) 伪善是一种虚假的行为形态。
    2.伪善的特征
        (1) 伪善具有虚假性。
        (2) 伪善具有虚伪性。
        (3) 伪善具有隐蔽性。
    3.伪善的成因
        (1) 伪善源于德性伦理的假设。
        (2) 伪善源于道德教育的偏失。
        (3) 伪善源于利己的倾向。
    4.伪善的消解
        (1) 在文化传统上, 实现伦理规范融贯化。
        (2) 在教育实践中, 促使道德教育实效化。
        (3) 在个体修养上, 提升主体道德力量。
三、伪善研究的未来取向
    1.完善伪善的价值反思研究
    2.注重伪善的中西比较研究
    3.深化伪善的基本问题研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德标榜与伪善:一个长期被忽视的伦理学问题[J]. 周斌.  天津社会科学. 2016(05)
[2]道德伪善的研究现状与展望[J]. 刘毅,孙桂芳,倪彦伟.  广州大学学报(社会科学版). 2014(02)
[3]“伪善”伦理学研究的双重困境[J]. 王强.  烟台大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[4]多学科视角下的伪善解读[J]. 王宏.  江西社会科学. 2010(03)
[5]浅析人的虚伪品质——兼析道德教育中的悖论现象[J]. 钱广荣.  滁州学院学报. 2009(04)
[6]德性伦理视域中的伪善[J]. 程建军,叶方兴.  南京社会科学. 2008(12)
[7]大学教育的追求:知识与道德的整合[J]. 孙峰.  西北师大学报(社会科学版). 2008(01)
[8]试论“道德虚伪”的危害及成因[J]. 王伟杰.  当代教育论坛(宏观教育研究). 2007(12)
[9]论伪善:一个语言哲学的和现象学的分析[J]. 倪梁康.  哲学研究. 2006(07)
[10]论虚伪人格[J]. 彭放珍,李建华.  现代大学教育. 2001(06)

硕士论文
[1]儿童虚伪与学校教育[D]. 谭龙.南京师范大学 2014
[2]清洁自我对道德伪善的影响[D]. 王昭昭.湖北大学 2013



本文编号：3513588