意志教育论

发布时间：2023-02-08 09:36

　　马克思说：“动物和自己的生命活动是直接同一的,动物不把自己同自己的生命活动区别开来,它就是自己的生命活动。人则使自己的生命活动本身变成自己的意志的和自己的意识对象。”意志是人与动物相区别的主要标志。人的行为是在意志的指导下,离开了意志,人的行为与动物的本能性行为无差别。马克思指出：“就单个人来说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的意志的动力,才能使他运动起来。” 当今世界处在大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展,全球思想文化频繁交流交融交锋,以美国为代表的西方文化通过各种渠道进入国门,影响人们的思想观念、生活方式、消费行为、行为原则,很多人的人生观、价值观和世界观也因此而发生了很大的转变；而市场经济的深入发展,人们对待工作和人生价值的衡量标准也越来越注重物质金钱,注重人生享受,轻视艰苦奋斗,一些人失去了理想、信念,生活没有追求的目标与人生的意义,意志薄弱、意志涣散。而现实中的思想政治教育活动缺乏有针对性的坚强意志培养教育活动,思想政治教育研究工作者也没有系统深入地研究意志与意志教育。意志教育问题已经成为一种时代课题。 本文遵循历史和逻辑相结合、...

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【学位级别】：博士

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导论
    一、意志教育的研究现状
        (一) 国内研究现状
        (二) 国外研究情况
    二、研究任务与创新之处
    三、研究的内容、指导思想和方法
        (一) 研究的主要内容
        (二) 研究的指导思想
        (三) 研究的具体方法
    四、研究的难处和不足
第一章 意志与意志教育
    一、意志的内涵
        (一) 意志的界定
        (二) 意志与知、情、行的关系
    二、意志的类别
        (一) 个人意志与集体意志
        (二) 生存意志与发展意志
        (三) 坚强意志与薄弱意志
        (四) 正确意志与错误意志
    三、意志教育的取向
        (一) 本质之维:基于生存意志的发展意志
        (二) 价值之维:融于集体意志中的个人意志
        (三) 目的之维:始于薄弱意志的坚强意志
        (四) 功能之维:导向正确的意志活动
第二章 意志教育的理论依据
    一、马克思主义关于意志教育理论
        (一) 实践意志理论
        (二) 意志教育理论
    二、中国古代关于意志教育的思想
        (一) 先秦儒家的意志教育思想
        (二) 道家的意志教育思想
        (三) 墨家的意志教育思想
    三、西方哲学家意志教育的思想
        (一) 体育锻炼,塑造英雄意志
        (二) 信仰上帝,顺从神的意志
        (三) 升华情感,激发个体意志
        (四) 优先理性,培养自由意志
        (五) 痛苦磨练,主张意志唯一
第三章 意志教育的价值
    一、意志教育的个体成长价值
        (一) 保障个体的健康成长
        (二) 促进个体的主体性发展
        (三) 提升个体的人文素质
    二、意志教育的社会建构价值
        (一) 社会主义核心价值体系的建设需要意志教育
        (二) 和谐社会的建构召唤意志教育
        (三) 意志教育拓宽素质教育的视域
        (四) 民族精神的弘扬呼应意志教育
第四章 意志教育内容
    一、立志教育
        (一) 目标树立教育
        (二) 信心建立教育
        (三) 毅力确立教育
    二、强志教育
        (一) 强化理想信念教育
        (二) 强化环境的熏陶
        (三) 强化意志的心理机能
    三、固志教育
        (一) 实践稳固意志
        (二) 习惯固定意志
第五章 意志教育规律
    一、志气合一规律
        (一) 志向决定志气
        (二) 志气决定意志
        (三) 志向转化意志
    二、内外兼修规律
        (一) 内修心志为本
        (二) 外练筋骨为重
    三、知行统一规律
        (一) 理论与实践统一
        (二) 内化与外化统一
        (三) 矢志与笃行统一
    四、群己互砺规律
        (一) 坚持自我磨砺
        (二) 注重群体砥砺
        (三) 实现群己互砺
第六章 意志教育的方法
    一、激励法
        (一) 理想激励
        (二) 情感激励
        (三) 榜样激励
    二、磨砺法
        (一) 苦难磨砺
        (二) 挫折磨砺
    三、锻炼法
        (一) 劳动锻炼
        (二) 体育锻炼
        (三) 军政训练
    四、竞争法
        (一) 公平竞争
        (二) 全面竞争
        (三) 持续竞争
主要参考文献
攻博期间发表的科研成果
后记



本文编号：3737769