道德认知发展教育理论观照下的信息伦理教育研究

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《外国教育研究》 2009年04期

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道德认知发展教育理论观照下的信息伦理教育研究

【摘要】：近年来随着信息社会的发展,传统道德教育面临着巨大的冲击和挑战,信息伦理教育逐渐成为学术界关注的焦点之一。但开展信息伦理教育研究,并非要抛弃传统道德教育理论,而应在继承的基础上有所创新。作为传统道德教育理论之一,道德认知发展教育理论建立了以柯尔伯格"三水平六阶段"道德发展阶段模型为核心的道德教育理论体系。在道德认知发展教育理论观照下,柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,可以发展学生的信息伦理观;柯尔伯格提出的道德讨论法,可以提升学生的信息伦理判断力;柯尔伯格关于角色承担观念的实践,可以内化学生信息伦理。

【作者单位】： 东北师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G410
【正文快照】：

一、问题的提出(一)信息社会对传统道德教育的消解在信息社会,由信息网络技术建构的虚拟世界,因其所特有的文化、价值观和伦理观念,推动了社会的发展,但也使人类与其所生存的真实世界趋向疏离,从而使固有的传统社会秩序受到巨大的挑战,传统道德教育面临着被消解的境遇。首先,

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