道德教育模式的类型_德育模式有哪几种_交往道德教育模式分析研究.pdf文档全文免费阅读、在线看

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广州大学 硕士学位论文 交往道德教育模式研究 姓名：孙小梅 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：王卫东 座机电话号码 摘 要 我国目前正处于社会转型的关键时期，中小学道德教育在适应社会转型的需要方面， 仍存在很大差距。本文在回顾前人关于中小学道德教育模式研究的基础上，建构了一种新 型道德教育模式――交往道德教育模式。 本文主要运用文献法和比较法进行研究。通过文献分析和比较研究发现，交往理论和 交往伦理思想对于中小学教育活动具有较强的指导意义和借鉴价值，但是，人们较多地关 注交往教育和交往教学，尚未对交往德育给以足够的重视。本文在以马克思的交往理论及 交往伦理思想为指导，同时借鉴哈贝马斯的交往理论和交往伦理思想，较为系统地探讨了 交往道德教育问题，建构了交往道德教育模式，重点分析了交往道德教育模式的概念和价 值，提出了交往道德教育模式的实施过程、实麓原则、主要实施方法和实施的保障条件。 本文将“交往道德教育”的概念界定为：在道德教育过程中，教育者和受教育者根据 ～定社会和个人自身发展的需要，共同遵循品德形成的规律及有效性的德育规范，并主要 借助于语言媒介，通过主体间精神层面上的交往，达到相互理解和一致，从而实现教育者 和受教育者道德的共同提升。交往道德教育模式就是在交往道德教育理论指导下，依据道 德教育过程的规律而形成的比较稳定的德育程序及其方法体系。 交往道德教育模式的实施过程包括构建道德交往情境、进行道德论证、开展以交往活 动为基础的道德教育活动、实现师生道德的共同发展；其实施原则主要有平等性原则、真 诚性

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