基于实战化人才培养体系的《人际沟通与群众工作》课程教学改革研究

发布时间：2021-06-13 13:22

　　通过改革实践教学模式,加大实战实训内容,新疆警察学院开设的《人际沟通与群众工作》课程已经形成了以公安专业特色和需求为导向,以岗位技能培养为重点,实现培养职业道德、树立法制观念、评判执法能力三位一体的高质量实践课程教学体系。但从课程改革的成效看,在实战化课程体系建设中依然存在知识体系构架缺乏逻辑性和科学性,教学内容和教学目标关联度不够紧密、学习成果的延续性难以体现,课程讲授、考核时间较集中,学生消化、巩固效果不佳等诸多问题。科学地对公安专业课程及内容进行调整和整合,增强课程设置的延续性、关联性,改变集中授课、考核方式,努力构建"教、学、练、战、训"的实战化教学模式,为积极推进实战化人才培养体系建设提供有效途径。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、目前实战化人才培养体系建设存在的问题
    （一）课程知识体系的构架缺乏严密的逻辑性和科学性
    （二）教学内容和教学目标关联度不够紧密，学习成果的延续性难以体现
    （三）课程讲授、考核时间较集中，学生消化、巩固效果不佳
二、实现实战化人才培养方案的优化措施
    （一）科学调整授课顺序，使学习过程更具逻辑性和规律性
    （二）夯实“三位一体”实战化培养目标，让学习成果的延续性、关联性充分展现
    （三）改变集中授课、集中考核的方式，顺应实战训练需要，分学期、分阶段完成
        1. 合理调整理论与实践课程学习时间段的分配
        2. 努力构建完善的实践化教学环境
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]不失大学底色 突出公安特色——公安院校实战化教学再思考[J]. 徐霄飞.  科教文汇(中旬刊). 2019(12)
[2]试论大数据条件下公安院校实战化教学的推进路径[J]. 阳成俊.  公安教育. 2019(11)
[3]公安院校防卫与控制课程实战化教学体系建设探析[J]. 曾欣欣.  广州市公安管理干部学院学报. 2019(03)
[4]公安院校实战化教学的探索与思考[J]. 王萍.  云南警官学院学报. 2019(04)



本文编号：3227597