川渝地区公安院校擒拿格斗课程开展现状及发展对策研究

发布时间：2017-07-19 09:08

  本文关键词：川渝地区公安院校擒拿格斗课程开展现状及发展对策研究

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【摘要】：公安干警的实际工作性质、任务性质决定了公安工作责任重大，生命危险性大和具有奉献精神的特点。如何针对我国国内当前公安实战工作性质和特点进行改革警体教学训练，进一步强化公安警察在警务实战中擒拿格斗技术水平，，是目前我国警察体育教学者面临的新课题。本文以川渝地区公安院校擒拿格斗课程教学活动为调查对象，随机抽取了4所公安院校320名学生，40名擒拿格斗相关警务技能教师以及40名重庆市一线警察，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家咨询法等方法进行调查。得出以下结论: 1.通过对一线警察的调查，研究擒拿格斗技术的实战价值，分析认为：发展警察擒拿格斗技能时，应着重发展其徒手格斗、徒手警组协同擒拿、警械的使用等实训技术。强化民警的实战意识，增强民警的身体素质，在公安院校这一警察摇篮内大力开展民警的警务实战技能训练。 2.对川渝地区公安院校擒拿格斗课程教学开展现状分析发现：教学活动中课程设置相对合理，但教学组织形式比较单一，多选用班级教学的形式。教学内容和教材的运用中存在着理论与实战、对抗性与专业性结合相对薄弱的现象。在教师对教学评价中评价手段过于简单，系统度和有效度有待加强的问题。此外，师资配备和场地器材的有效开发与合理运用也是擒拿格斗课程在教学活动中应加以重视的环节。 3.通过对公安院校内学生参与擒拿格斗课程的现状分析发现，多数学生参与擒拿格斗课程的学习动机明确且有着强烈的参与愿望，79.34%的学生认为自己在学习了擒拿格斗课程后，技术水平有了大幅度的提高，极大程度的增强了学生学习擒拿格斗课程的信心。 4.研究表明目前制约川渝地区擒拿格斗课程开展的问题主要为：各教学内容的衔接性略弱，教学课时有限；教学和实践不能有效结合，过于重视动作规格；教师创新实践的意识稍弱，一定程度上制约擒拿格斗课程发展等。擒拿格斗课程应首先把握为公安机关培养输送合格人才的基本目的。在教学形式上丰富多样，教学训练内容科学系统，符合警察公安工作的实际需要，针对现有问题提出相关对策: 1.坚持以人为本，立体构建擒拿格斗教学体系。在教学中理清理论知识和职业能力培养的关键，加强对学生擒拿格斗教学实践的管理和指导 2.教学资源系统整合，教学内容优化组合。打破传统的条块分割教学模式和技术传授模式。将武术散打、摔跤、擒拿格斗、摔跤等搏击类项目在技术动作上进行优化组合，按照公安工作实战的要求选编一些实用，易掌握的擒拿格斗技术。
【关键词】：公安院校 擒拿格斗 对策研究
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D631.15;G852.4-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-12
• 1.1 选题的依据10-11
• 1.1.1 公安系统实践新形势的需要10-11
• 1.1.2 全面发展公安院校擒拿格斗课程及新警察体育观念的需要11
• 1.2 选题的意义11-12
• 2 文献综述12-16
• 2.1 我国警察体育发展的研究现状12-13
• 2.2 我国公安院校警察体育课程发展的研究现状13-14
• 2.3 擒拿格斗类项目教学发展的研究现状14-15
• 2.4 国外公安院校警察体育相关研究现状15-16
• 3 调查研究16-20
• 3.1 调查目标16-17
• 3.2 调查对象与调查方法17-20
• 3.2.1 调查对象17
• 3.2.2 调查方法17-20
• 3.2.2.1 文献资料法17
• 3.2.2.2 专家访谈法17-18
• 3.2.2.3 问卷调查法18-19
• 3.2.2.4 数理统计法19-20
• 3.2.2.5 逻辑分析法20
• 4 分析与讨论20-32
• 4.1 擒拿格斗的相关概念界定20-22
• 4.1.1 警察体育与擒拿格斗的概念界定20-21
• 4.1.2 擒拿格斗技术的实战价值分析21-22
• 4.2 公安院校中的擒拿格斗课程概念22-23
• 4.3 川渝地区公安院校擒拿格斗课程教学开展现状分析23-26
• 4.3.1 课程设置情况23-25
• 4.3.2 教学组织形式25
• 4.3.3 教学内容25-26
• 4.4 教学评价情况26-29
• 4.4.1 学生成绩的考核与评定情况27-28
• 4.4.2 教师对授课情况的评定28-29
• 4.5 师资配备情况29
• 4.6 场地器材29-30
• 4.7 川渝地区公安院校学生参与擒拿格斗课程的现状分析30-31
• 4.8 学生参与擒拿格斗课程的学习动机分析31-32
• 4.9 学生参与擒拿格斗课程的学习后成长情况分析32
• 5 川渝地区公安院校擒拿格斗课程开展的制约因素分析32-34
• 5.1 各教学内容的衔接性略弱，教学课时有限32-33
• 5.2 教学和实践不能有效结合，过于重视动作规格33
• 5.3 教师创新实践的意识稍弱，一定程度上制约擒拿格斗课程发展33-34
• 6 川渝地区公安院校擒拿格斗课程开展的对策研究34-35
• 6.1 坚持以人为本，立体构建擒拿格斗教学体系34-35
• 6.2 教学资源系统整合，教学内容优化组合35
• 结语35-36
• 主要参考文献36-39
• 致谢39-40
• 附件40-47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：562074