认识与反思：近三十年劳动教养制度研究史

发布时间：2017-08-18 11:00

  本文关键词：认识与反思：近三十年劳动教养制度研究史

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【摘要】：劳动教养制度作为一个具有中国特色的话题，其在政治话语掩盖下已经存活了50多年。当我国在国家层面踏上法治国家征程，将人权保障写入宪法，在刑事法领域确立了罪行法定、无罪推定等原则，且法律体系日趋完备的背景下，有关劳动教养制度的合理性与合法性问题愈加显现。劳动教养制度理论涉及的法学学科门类齐全，包括法理学、宪法学、行政法学、刑法学、诉讼法学、犯罪学等。近三十年来劳动教养制度研究发展历程，学术成果丰富，形成了不同法学门类的理论、主张及观点，这些研究蕴含着不同的学术思想，对于认识与检讨劳动教养制度具有重要意义。虽然近三十年来有关劳动教养制度的研究成果上千篇，然而关于其研究的学术成果却没有做过系统的学术梳理，以至于后来者对于劳动教养研究学术成果的了解不免陷于零散、甚至常常语焉不详。究竟对于劳动教养制度应采取什么样的学术立场，需要全面梳理近三十年来劳动教养学说的历史，对其进行系统的归纳整理、分析提炼。本文正是对劳动教养制度研究近三十年来的学术成果做一学科梳理，述其概要，以方便后学，同时做出展望，以激励来者，以进一步推进我国法治化的进程。 本文的篇章结构是建立在归纳分类基础上的，由导论与主体两个部分组成，主体部分共计五章，具体如下： 导论，属于本文的点题之作，主要是对本文的写作目的、研究方法及研究意义进行阐述，对有关劳动教养制度的研究进行了学术回顾，，并对劳动教养、研究史的概念和含义进行介绍和界定，以为本文起到提契作用。 第一章，劳动教养制度研究概述。近三十年来的劳动教养制度研究论著达上千篇,不同历史发展时期的研究具有不同的特点。本章通过对劳动教养制度研究回归学术性后近三十多年来研究的历史发展概述,将历史上不同时期的研究观点与主张进行了系统的归类、梳理与分析，以准确清晰的认识劳动教养制度研究的发展历程，并对整个学术研究进行总体回顾评析。 第二章，劳动教养制度基本理论研究。劳动教养制度研究自恢复时期以来，其在一些基本问题上一直存在着分歧与争议，不同部门学科论者针对其性质、适用与存废进行了观点交锋与讨论。本章对各不同观点与主张进行了分类阐述，并对其进行了评析与考察，以使对制度本身与制度研究有总体的认识。 第三章，劳动教养制度的实体改革研究。多年来，随着法律体系的日趋完备，有关劳动教养制度的合法性与合理性问题已经成为不能回避的话题。为将劳动教养制度纳入法制框架，论者提出了不同的实体改革方案。本章即是对不同论者提出的劳动教养实体改革方案进行学科归类梳理，并进行评述。 第四章，劳动教养制度的程序改革研究。广义上的劳动教养制度程序包括审批、执行与监督，均存在着明显弊端，特别是劳动教养的审批程序，违背基本的法治原则。如何使得劳动教养制度程序法治化，成为论者最为关注的问题。本章对论者提出的劳动教养司法化与行政化审批改革方案、劳动教养执行与监督的改革完善建议进行了系统梳理与分析。 第五章，有关劳动教养制度研究的几个问题。研究具有学术上的继承与关联性，特别是对于劳动教养这一从创立之初便界定在政治范畴内的制度，对其政治特殊时期研究的回顾可以了解劳动教养研究的发展变化。本章不仅对1979年以前有关劳动教养的研究进行了回顾与评析，还对劳动教养的替代制度——违法行为矫治法的研究进行了跟踪分析，最后对整个研究历程的学术成就进行了总结，指出了研究上的不足与缺憾，并对研究前景进行了展望。
【关键词】：劳动教养 学说 研究史 实体与程序
【学位授予单位】：华东政法大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：D926.8
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 导论12-19
• 一、 本文的写作目的12-13
• 二、 劳动教养13-15
• 三、 关于研究史15-16
• 四、 研究方法16-17
• 五、 研究意义17-19
• 第一章 劳动教养制度研究概述19-43
• 第一节 劳动教养制度研究的历史发展19-33
• 一、 劳动教养制度研究恢复时期19-22
• 二、 劳动教养制度研究调整时期22-27
• 三、 劳动教养制度研究发展时期27-33
• 第二节 劳动教养制度研究总体评析33-43
• 一、 劳动教养制度研究的形式扩张33-34
• 二、 劳动教养制度研究的方法演进34-39
• 三、 劳动教养制度研究的实质变化39-43
• 第二章 劳动教养基本理论研究43-81
• 第一节 劳动教养的性质43-54
• 一、 劳动教养行政强制措施说45-47
• 二、 劳动教养行政处罚说47-50
• 三、 劳动教养保安处分说50-51
• 四、 劳动教养难以定性或兼具多种性质说51-52
• 五、 劳动教养性质不同观点的评述52-54
• 第二节 劳动教养的适用54-68
• 一、 劳动教养适用的对象与范围54-57
• 二、 劳动教养的期限57-61
• 三、 劳动教养的法律依据及其冲突61-66
• 四、 劳动教养适用研究的评述66-68
• 第三节 劳动教养制度的存废68-81
• 一、 劳动教养保留论70-75
• 二、 劳动教养废除论75-78
• 三、 劳动教养存废的评述78-81
• 第三章 劳动教养制度的实体改革研究81-120
• 第一节 劳动教养行政处罚化81-88
• 一、 改革和完善劳动教养委员会模式82-84
• 二、 建立以公安机关为主体的劳动教养模式84-86
• 三、 行政机关行使、办案与审批分离的方式86-87
• 四、 劳动教养行政处罚化论的评述87-88
• 第二节 劳动教养刑法化88-100
• 一、 劳动教养刑罚化88-90
• 二、 劳动教养轻罪化90-96
• 三、 劳动教养作为非刑罚方法96-100
• 第三节 劳动教养保安处分化100-111
• 一、 保安处分概述101-102
• 二、 劳动教养保安处分论102-106
• 三、 劳动教养保安处分化质疑论106-109
• 四、 劳动教养保安处分化论的评述109-111
• 第四节 劳动教养适用对象分别处理111-120
• 一、 刑法学者关于劳动教养分类处理的主要观点112-115
• 二、 储槐植教授有关劳动教养改革的理论观点115-120
• 第四章 劳动教养制度的程序改革研究120-157
• 第一节 劳动教养程序行政化123-128
• 一、 半司法程序方式123-125
• 二、 完善现行的劳动教养委员会125-127
• 三、 司法行政机关行使审批权127-128
• 第二节 劳动教养程序司法化128-139
• 一、 劳动教养司法化的必要性128-130
• 二、 劳动教养程序司法化模式130-139
• 第三节 劳动教养的执行139-148
• 一、 劳动教养执行中的问题139-141
• 二、 劳动教养执行的改革与完善141-147
• 三、 执行模式改革建议的比较147-148
• 第四节 劳动教养的法律监督148-157
• 一、 劳动教养法律监督的界定与分类148-150
• 二、 劳动教养法律监督存在的问题150-153
• 三、 劳动教养法律监督的改革与完善153-155
• 四、 劳动教养法律监督的评述155-157
• 第五章 有关劳动教养制度研究的几个问题157-180
• 第一节 1979 年以前有关劳动教养制度的研究157-163
• 一、 研究的基本概况及原因分析157-159
• 二、 主要研究成果的梳理159-163
• 三、 有关研究的总体评述163
• 第二节 关于《违法行为矫治法》的研究163-174
• 一、 《违法行为矫治法》的立法情况163-165
• 二、 有关《违法行为矫治法》研究的总体分析165-166
• 三、 《违法行为矫治法》研究成果及评述166-174
• 第三节 劳动教养制度研究的成就、不足与展望174-180
• 一、 劳动教养制度研究之成就174-176
• 二、 劳动教养制度研究之不足176-178
• 三、 劳动教养制度研究之展望178-180
• 附录180-247
• 参考文献247-271
• 在读期间发表的学术论文与研究成果271-272
• 后记272-273

【参考文献】

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本文编号：694190