虚拟学习社区在大学生成才中的功能实现研究

发布时间：2020-06-06 18:27

【摘要】：随着互联网和计算机技术的迅速发展和日渐普及,新事物不断涌现。虚拟学习社区作为一种通过网络开展的新型教学组织形式,应运而生。它以其资源共享、学习自主和不限时空等独特优势,在为大学生提供丰富的信息资料,满足其知识学习和文化交流需要的同时,也促使大学生形成良好的精神素养和高尚的道德品质,这对于大学生成才来说无疑提供了一个有效的网络教育平台。因此,本文将以功能实现为关键问题的切入点,试对虚拟学习社区在大学生成才中的功能进行研究,旨在为虚拟学习社区更好地服务大学生成才而努力。通过对国内外相关研究成果和文献资料的全面梳理发现,将虚拟学习社区运用于大学生成才的培养过程中,可以有效发挥其在目标导向、知识激励和成才教育等方面的积极作用,进而达到促进大学生成才的目的。据此,文章以虚拟学习社区的基本内涵为坐标系,把握其与大学生成才的契合点,阐述虚拟学习社区在大学生成才过程中所具有的独特功能,即文化知识传播、网络沟通互动、思想道德教育、科学探究创新等。此外,对大学生在虚拟学习社区中参与的现状进行调查发现,虚拟学习社区在大学生成才中的功能发挥存在着若干问题,如学习中断现象较多,交互意识有所欠缺,部分学习支持服务建设相对薄弱等;在此基础上,采用里克特量表对调查问卷中的一些关键因子进行分析,全面梳理和深入分析影响结果的内外在因素,即大学生自身的学习动机、学习素养、元认知能力和自我效能感等内在因素;以及其在学习资源、教师支持、同伴关系、平台建设、制度保障等外在因素。最后,在利用模型构建理论的基础上,对虚拟学习社区在大学生成才中的模型进行了积极构建,并给出了运用虚拟学习社区发挥大学生成才功能的相关对策。主要从构建功能完善的平台系统、建立健全相关制度制定、注重培养专职诚心的参与者、合理规划并丰富教育内容、创新成才方式以及营造良好的环境等六个方面,全面探讨和挖掘了虚拟学习社区在大学生成才中的功能实现路径。
【图文】：

图 5-1 虚拟学习社区在大学生成才中的模型第一阶段为学习者分析的系统输入阶段。对虚拟学习社区中的学习者进行分析的目的是为了有效地提高学习者在虚拟学习社区中的学习质量，同时也是为了使教师能够更好地掌握有效地教学策略以支持学习者。本阶段主要从个性因素认知风格和学习能力三个方面对学习者进行详细分析。（1）个性因素国内外很多研究者的研究结果都已经证明学习者的个性因素会对学习动机学习方式和学习效果等方面产生一定的影响。例如，Birkett&Charlton 曾说过：“学习者的个性与学习效果是有密切联系的。”他们指出个性是勤勉-沉稳性的学习者往往会缺少一些敏感性，在学习上更擅长事实方面而不是意象方面 ，因此他们在理性思维领域内能够取得较好的成绩；而个性是敏感性的学习者，则一般会在艺术文化类领域中取得好成绩。另外，，学习者性格上的内向性与外向性特征也会
【学位授予单位】：河南工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D669.3

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本文编号：2700084