老挝儿童教育问题研究

发布时间：2020-10-10 07:19

　　老挝人民民主共和国政府在国家重要发展目标中,已经明确表示了教育的重要性。即到2020年,脱离最不发达国家的行列,进入到工业化和现代化国家的行列体系之中。老挝人民民主共和国是一个有650万人,民族多样化的国家。虽然近年来经济发展十分快速,但全国仍然有大约34%人口,生活水平低于每天1.25美元,一些教育指标在亚洲处于最为落后的行列。老挝人民民主共和国是一个以农村人口占主体的国家,从事自给农业人口占有国家人口数量的75%。老挝人民民主共和国的经济社会发展虽然已经取得了极大进展,但是按照目前的发展趋势,将仍然无法满足其千年发展的教育目标,高辍学率意味着只有71.1%的学生完成了整个5年制的小学教育。大约有一半的小学是“不完整的”,这意味着他们只有一个或两个教室,或者是只提供两个或三个年级档次的小学教育。一个非常高的比例(接近30%)的学校没有为孩子们提供厕所或饮用水。在老挝人民民主共和国的农村地区,一个最显著的特点就是粮食不安全,在这些地区40%以上的儿童营养不良,这对入学和学习有明显的相关负面影响。就民族族群的分布而言,占比约50%以上的老挝人口,经常住在偏远分散的社区,并且他们没有使用老挝语作为第一语言。以上这些因素,再加上基础设施落后,是老挝政府面临的严峻社会挑战。老挝农村早期幼儿教育率很低,只有大约22%的孩子参加幼儿园或幼儿园上学,与城市地区较高的幼儿入学率相比差距很大相比在城市地区较高的幼儿入学率相比差距很大。老挝2009-2010年教育发展规划实施纲要表明,7.3%的6-10岁儿童,从来没有上过小学或接受过任何正规教育。在老挝人民民主共和国教育方面老挝人民民主共和国在教育方面,显现了多方面的巨大差距显著表明了显著:性别之间的教育差距,较大的农村(特别是郊区)和市区之间的教育差距,以及各民族之间的教育差距。贫困地区的一个班学生人数很多,但是在最贫穷落后的地方没有提供足够的教师,老挝政府仍然面临教育方面挑战。这些教育差距,在全国不同地区不均衡地存在不均匀地在全国不同地区存在,全国总共143个区,其中56个区已被确定为教育最不利的地区,本文正是在理清这些问题的基础上,结合中国儿童教育的启示,提出相关对策措施和建议。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：D733.4
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、本文的研究意义
    四、研究综述
    五、研究框架
    六、研究方法
第一章老挝儿童教育体系概述及教育现状
    一、老挝私人儿童及政府儿童教育体系概述
    二、老挝儿童教育发展设施、战略及现状
第二章老挝儿童教育发展问题分析
    一、老挝儿童发展的问题表现
    二、老挝儿童教育问题的原因
        (一) 内部原因分析
        (二) 外部原因分析
    三、老挝儿童的生活环境及学习行为分析
        (二) 外部原因分析
    三、老挝儿童的生活环境及学习行为分析
第三章老挝儿童教育解决问题思路
    一、加强教师队伍建设
    二、提高儿童父母收入和知识水平
    三、完善相关法律法规
    四、加强社区参与学校管理
    五、人力、机制及发展综合提高
第四章中国儿童教育发展的经验和启示
    一、中国儿童教育现状分析
    二、中国儿童教育的特点及措施分析
        (一) 中国儿童教育的特点
        (二) 中国儿童教育的一些经验
    三、中国儿童教育发展的问题
    四、中国儿童教育发展给老挝的启示
第五章老挝儿童教育系统建设的未来发展
参考文献
致谢

【相似文献】