习近平关于家庭教育重要论述及其时代价值研究

发布时间：2021-04-12 20:09

　　家庭既是社会最基本的成员,又是人生成长的摇篮,更是人们启航梦想的精神家园。家庭具有重要的教育功能,是人生的第一所学校。因此,家庭教育是最重要的教育,是学校教育、社会教育的基础和保证。如今,“地球村”让全球化趋势不断增强,全世界成为命运共同体,不同国家、民族的文化与理念不断碰撞,中西价值观的冲突与变化,影响着人们尤其是青年一代的思维模式和生活方式,甚至可能改变一个民族、一个国家发展的方向和路径。重视和加强家庭教育已成为党和政府一项十分紧迫的政治任务和重大社会课题,成为人类共同的历史使命。我国已进入新时代,在面对新使命、开启新征程的重要时期,习近平总书记高瞻远瞩,从巩固党长期执政地位、国家长治久安和人民生活健康幸福的政治高度,向全党和全国人民发出了重视家庭建设的总动员,就如何加强家庭教育作出了一系列重要论述,为提高我国家庭教育水平和质量指明了方向、明确了目标、提供了遵循。本文试图用习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入研究习近平关于家庭教育的重要论述,把握它的精髓、本质和时代内涵要求,以期用这一重要论述武装头脑、推动家庭教育事业的蓬勃发展,不断满足广大人民日益增长的高质量家庭教育需求... 

【文章来源】：西南科技大学四川省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    二、研究综述
        （一）国内研究概况
        （二）国外研究概况
        （三）发展趋势
    三、研究思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、论文创新点
        （一）研究理念的创新
        （二）研究内容的创新
        （三）研究成果的创新
第二章 家庭教育概述
    一、家庭教育
        （一）家庭教育的概念
        （二）家庭教育的意义
    二、我国家庭教育存在的问题
        （一）家庭教育内容“失衡”
        （二）家庭教育环境“失和”
        （三）家庭教育方式“失策”
        （四）家庭教育主体“失位”
    三、家庭教育与思想政治教育的关系
        （一）家庭教育丰富了思想政治教育的载体和渠道
        （二）家庭教育优化了思想政治教育的环境
第三章 习近平关于家庭教育重要论述的实践背景及理论渊源
    一、习近平关于家庭教育重要论述提出的时代背景
        （一）国际环境
        （二）国内环境
    二、习近平个人成长实践
        （一）习近平的人生经历
        （二）习家的家教家风影响
    三、习近平关于家庭教育重要论述的理论渊源
        （一）马克思主义家庭观
        （二）中国优秀传统文化
        （三）老一辈革命家的优良家教家风
第四章 习近平关于家庭教育重要论述的主要内容
    一、习近平关于家庭教育重要论述的演进
        （一）萌芽阶段:勾勒家庭教育理念雏形
        （二）形成阶段:提出家庭建设新要求
        （三）发展阶段:拓展家庭教育广度
        （四）提升阶段:提高家庭教育质量
    二、习近平关于家庭教育的目标和任务论述
        （一）培养家国情怀的政治目标
        （二）构建和谐关系的情感目标
        （三）践行社会主义核心价值观的道德目标
        （四）坚持“立德树人”的根本任务
    三、习近平关于“三个注重”的家庭建设新要求
        （一）以“注重家庭”凸显家庭的基础地位
        （二）以“注重家教”明确家庭的教育交流功能
        （三）以“注重家风”强调家庭的文化传承功能
    四、习近平关于家庭教育的原则论述
        （一）坚持“责任意识”原则,构建稳定家庭教育体系
        （二）坚持“平等公平”原则,构建和谐家庭关系网
        （三）坚持“互助融合”原则,协同家校社共育新人
第五章 习近平关于家庭教育重要论述的时代价值
    一、习近平关于家庭教育重要论述的理论价值
        （一）丰富了马克思主义家庭观
        （二）丰富了党的教育方针时代内涵
        （三）丰富和传承了中华优秀传统文化
    二、习近平关于家庭教育重要论述的实践价值
        （一）以加强领导确保了家庭教育发展方向
        （二）以科学指导引领了家庭教育新发展
        （三）推动了“个人梦”与“中国梦”的协同实现
    三、习近平关于家庭教育重要论述的实践路径
        （一）强化法定责任意识,提升主体家庭教育能力
        （二）形成“四位一体”的组织体系,助力推动家庭教育
        （三）正确引导舆论导向,优化家庭教育宣传渠道
        （四）加强政府主导,依法推进家庭教育
结论
参考文献
    一、著作类
    二、期刊文献类
    三、硕/博士论文类
    四、报告、报纸类
攻读学位期间发表的学术论文及研究成果
    一、发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]家校合作与时代新人的培养[J]. 郭燕.  科学咨询（科技·管理）. 2020(03)
[2]《爱弥儿》自然主义教育观对我国当下亲子关系的启示[J]. 沈紫薇,刘彦华.  教育观察. 2019(34)
[3]习近平家风建设思想对青少年家庭思想道德教育的启示[J]. 贾明峣,毛若.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[4]习近平关于家庭建设的论述及其时代价值研究[J]. 张璐.  新西部. 2019(23)
[5]柏拉图《理想国》中的教育思想及其当代价值[J]. 郁烨.  汉字文化. 2019(14)
[6]新时代家庭建设的根本遵循——学习习近平总书记关于家庭建设的重要论述[J]. 刘亚玫,马焱.  中国妇运. 2019(04)
[7]齐家强国视域下的家庭建设研究——学习习近平关于家庭建设的重要论述[J]. 王越芬,宋天阳.  思想理论教育导刊. 2019(03)
[8]培育时代新人要从家庭教育抓起[J]. 王永祥.  中国德育. 2019(05)
[9]沈跃跃强调要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神 切实把立德树人贯穿家庭教育全过程[J].   中国妇运. 2018(12)
[10]浅谈家庭教育的体会和做法[J]. 邓艳芳.  新课程(中学). 2018(07)

博士论文
[1]十八大以来我国社会主义道德建设思想研究[D]. 田训龙.北京交通大学 2017
[2]中华优秀传统文化与社会主义核心价值观建设[D]. 邓斌.东北师范大学 2016
[3]当代中国家庭道德教育研究[D]. 汤致琴.武汉大学 2013
[4]中国当代家庭教育变迁研究[D]. 邹强.华中师范大学 2008

硕士论文
[1]习近平家风建设重要论述研究[D]. 董革玲.新疆大学 2019
[2]习近平关于家庭建设的重要论述及其思想政治教育功能研究[D]. 裴雯.兰州理工大学 2019
[3]习近平关于家风重要论述研究[D]. 张洁.河北大学 2019
[4]习近平家风思想研究[D]. 尹胜男.华中师范大学 2018
[5]习近平治党风范及其生成主观因素研究[D]. 王丽.新疆师范大学 2017
[6]家庭教育对青少年社会责任感培养的作用研究[D]. 唐玉霞.新疆师范大学 2015
[7]家庭功能对培育青少年社会适应性的影响研究[D]. 单英子.天津理工大学 2013
[8]现代家庭与学校的教育功能互补研究[D]. 代薇.重庆师范大学 2007



本文编号：3133906