场域、专业方法与人的改变 ——以监所内涉罪未成年人的矫正小组为例

发布时间：2021-05-10 22:19

　　未成年人犯罪预防与矫正是世界各国普遍关注的问题。随着我国司法制度的不断发展与完善,教育、感化、挽救涉罪未成年人的方针逐步贯彻整个司法程序之中,社会工作介入司法领域开展服务则是落实这一方针的充分体现。在一些刑事司法制度比较发达的西方国家,社会工作者从整个司法程序的开始到结束都会对犯罪人员进行支持和帮助,尤其是针对犯罪青少年,法律中有明确规定,要求社会工作者在司法程序中进行陪伴。但是在中国,很少有人了解这种刑事司法制度,也就几乎没有社会工作者会在司法程序中给犯罪青少年提供服务。本研究的目的就是为了探究社会工作利用小组工作的干预方法在司法场域内对涉罪青少年进行矫正的效果。以南京市B看守所内的10名涉罪未成年人为例,在场域的视角下,通过小组工作的方式,运用认知行为疗法,对监所内涉罪未成年人的负性情绪开展干预研究,探索小组工作方法是否适用于此类服务对象,同时致力于改善司法内部与社会工作专业合作的环境。研究结果表明,参与小组的涉罪青少年对自己的情绪特征有了一定的了解,学会了合理宣泄不良情绪,认识到自己的错误给他人给自己带来了很大的伤害,但是在认知层面没有多少改变。另外,看守所管教在小组过程中也会参... 

【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题和研究意义
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于认知行为疗法在司法领域应用的研究
        1.3.2 关于小组工作方法在司法领域应用的研究
        1.3.3 关于司法社会工作的相关研究
    1.4 研究伦理
    1.5 可能的创新与不足
2 研究设计
    2.1 概念界定
        2.1.1 场域
        2.1.2 司法社会工作
    2.2 理论基础
        2.2.1 认知行为疗法
        2.2.2 小组动力学理论
    2.3 研究方法
        2.3.1 具体研究方法
        2.3.2 社会工作干预方法
3 小组工作方法介入监所内未成年人应用的研究
    3.1 B看守所内涉罪未成年人的现状
        3.1.1 B看守所内涉罪未成年人的基本情况
        3.1.2 B看守所内涉罪未成年人的认知困境
    3.2 组员招募:强制与妥协
    3.3 小组整体设计方案
        3.3.1 小组基本情况
        3.3.2 小组目标:双向与单向
        3.3.3 小组设计理念:暴力管教与助人自助
    3.4 小组过程中社会工作与司法场域的关系:冲突与融合
        3.4.1 不了解不认同
        3.4.2 不稳定不交流
        3.4.3 无契约不沟通
        3.4.4 认同及分享
        3.4.5 接受并合作
        3.4.6 反思及改变
    3.5 对小组的评估
        3.5.1 对小组工作过程的评估
        3.5.2 对小组组员的评估
        3.5.3 对包括看守所在内的司法系统内部的评估
        3.5.4 对社会工作者的评估
4 社会工作介入司法场域的分析与反思
    4.1 小组工作方法在司法场域应用的挑战与成效
        4.1.1 实施中的困境
        4.1.2 实施后的成效
    4.2 司法社会工作专业的反思
        4.2.1 司法社会工作专业发展不足
        4.2.2 社会工作者能力不够
    4.3 对介入理论及干预方法的专业反思
        4.3.1 对认知行为理论的理解
        4.3.2 对认知行为理论在特定场域中的适用性分析
        4.3.3 对认知行为模式的应用技巧的反思
        4.3.4 对小组工作方法应用的反思
        4.3.5 对小组工作方法在特定场域中的适用性分析
5 总结与展望
致谢
参考文献
附录A
附录B


【参考文献】：
期刊论文
[1]循证矫正视域下的认知行为疗法[J]. 黄义权,陈大国,原园.  福建警察学院学报. 2014(05)
[2]小组工作方法帮助吸毒者回归社会的实证探索[J]. 李霞.  云南警官学院学报. 2013(03)
[3]美国司法社会工作的发展及借鉴[J]. 杨旭.  学术交流. 2013(03)
[4]司法模式与社会工作的关系及其渐进式亲和[J]. 何明升.  学术交流. 2012(11)
[5]司法社会工作概念的缺位及其补足[J]. 何明升.  法学论坛. 2012(02)
[6]从认知行为治疗的发展看心理治疗的疗效评估[J]. 王建平,王晓菁,唐苏勤.  中国心理卫生杂志. 2011(12)
[7]论司法社会工作的专业化与职业化[J]. 李菁凤.  法制与社会. 2010(14)
[8]监狱服刑人员情绪管理团体辅导研究[J]. 吴九君,郑日昌.  中国健康心理学杂志. 2008(12)
[9]人际交往团体辅导改善大学生心理健康水平的研究[J]. 尚云,李辉,高俊.  中国健康心理学杂志. 2005(05)
[10]犯罪青少年攻击行为的认知研究综述[J]. 梁栋.  济南教育学院学报. 2002(05)

硕士论文
[1]小组工作方法在中学生人际交往能力提升中的应用[D]. 张佳雨.首都经济贸易大学 2018
[2]小组工作方法介入小学生负向情绪管理的研究[D]. 谭雪.沈阳师范大学 2017
[3]对高愤怒特质男性青少年犯的认知行为团体干预研究[D]. 吴雯.首都师范大学 2008



本文编号：3180161