汉语叙述体篇章逻辑连接成分偏误分析 ——以河南大学中高级留学生作文为例

发布时间：2022-12-10 02:06

　　笔者在近一年的写作课教学实践中发现,中高级水平留学生虽然具备了一定的汉语表达能力,但在作文中依然会出现各种各样的问题,其中篇章问题尤其是逻辑连接问题较为突出。因此,本文以我们批改过的河南大学国际汉学院中高级水平留学生的汉语书面作文为语料,以篇章衔接、中介语、二语习得等理论为指导,运用举例论证、数据统计、偏误分析等研究方法,考察分析了留学生在使用因果、逆转、并列、顺承这四种逻辑连接关系的连接成分时出现的偏误情况,探讨了偏误产生的原因并提出了相应的教学与学习建议。本文共分为六个部分。第一部分是绪论,主要介绍了国内外学者对篇章衔接手段的分类情况以及国内学者对外国学生汉语作文中的篇章衔接偏误的研究状况,限定了本文的研究内容与方法等。第二部分主要考察留学生对汉语中因果、逆转、并列、顺承这四种逻辑连接关系的认知与表达情况,从误用、冗余、缺失、错位这四种偏误类型入手,对搜集到的偏误语料做出了相应的划分与归类。第三部分通过数据统计的方法用图表的方式直观地呈现了各类逻辑连接成分衔接偏误的比例并总结了偏误呈现的特点。第四部分从汉语叙述体篇章逻辑连接成分自身的复杂性,母语负迁移,目的语规则泛化,学习者简化、... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘起与研究意义
    二、国内外研究现状
        （一）国内外篇章衔接手段研究综述
        （二）外国学生汉语作文中的篇章衔接偏误研究综述
    三、概念界定
        （一）篇章
        （二）逻辑连接成分
    四、研究内容与方法
        （一）研究内容
        （二）研究方法
    五、语料来源
第一章 汉语叙述体篇章逻辑连接成分使用偏误分类描述
    一、因果关系连接成分使用偏误分类描述
        （一）因果关系连接成分误用
        （二）因果关系连接成分缺失
        （三）因果关系连接成分冗余
        （四）因果关系连接成分错位
    二、逆转关系连接成分使用偏误分类描述
        （一）逆转关系连接成分误用
        （二）逆转关系连接成分缺失
        （三）逆转关系连接成分冗余
        （四）逆转关系连接成分错位
    三、并列关系连接成分使用偏误分类描述
        （一）并列关系连接成分误用
        （二）并列关系连接成分缺失
        （三）并列关系连接成分冗余
        （四）并列关系连接成分错位
    四、顺承关系连接成分使用偏误分类描述
        （一）顺承关系连接成分误用
        （二）顺承关系连接成分缺失
        （三）顺承关系连接成分冗余
        （四）顺承关系连接成分错位
第二章 汉语叙述体篇章逻辑连接成分偏误统计与分析
    一、基于四种逻辑连接关系的偏误例统计与分析
        （一）因果关系连接成分衔接偏误例统计与分析
        （二）逆转关系连接成分衔接偏误例统计与分析
        （三）并列关系连接成分衔接偏误例统计与分析
        （四）顺承关系连接成分衔接偏误例统计与分析
    二、基于四种逻辑连接成分偏误类型的统计与分析
        （一）逻辑连接成分误用例统计与分析
        （二）逻辑连接成分冗余例统计与分析
        （三）逻辑连接成分缺失例统计与分析
        （四）逻辑连接成分错位例统计与分析
    三、小结
第三章 汉语叙述体篇章逻辑连接成分偏误原因分析
    一、汉语叙述体篇章逻辑连接成分自身复杂性的影响
    二、母语负迁移的影响
        （一）俄语负迁移现象
        （二）哈萨克语负迁移现象
        （三）韩语负迁移现象
        （四）英语负迁移现象
    三、目的语规则泛化的影响
    四、学习者学习策略的影响
        （一）简化策略
        （二）回避策略
    五、教师教学理念和方法的影响
第四章 针对汉语叙述体篇章逻辑连接成分教与学的建议
    一、对教师的建议
        （一）增强篇章意识
        （二）遵循循序渐进的原则
        （三）重视逻辑连接成分的语义关系
        （四）强调逻辑连接成分的位置
        （五）注重对比分析
    二、对学习者的建议
        （一）转变思维方式、掌握目的语规则
        （二）改进学习策略、克服心理障碍
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国学生叙述性口语语篇逻辑连接情况调查[J]. 周小兵,梁珊珊.  语言教学与研究. 2014(03)
[2]中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章逻辑连接偏误类型考察[J]. 刘宝.  四川职业技术学院学报. 2012(03)
[3]以英语为母语的高等水平汉语学习者语篇连接成分使用情况研究[J]. 张颖.  兰州工业高等专科学校学报. 2012(02)
[4]印尼学生汉语语篇连接词语偏误研究[J]. 刘金凤.  长春理工大学学报. 2012(01)
[5]对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题[J]. 张迎宝.  汉语学习. 2011(05)
[6]对外汉语写作教学研究述评[J]. 罗青松.  语言教学与研究. 2011(03)
[7]留学生汉语语篇偏误研究综述[J]. 高鲜菊.  邵阳学院学报(社会科学版). 2010(02)
[8]“汉语写作入门”教学模式刍议[J]. 张宝林.  语言教学与研究. 2009(03)
[9]留学生篇章中后时连接成分的使用偏误分析[J]. 周清艳.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(06)
[10]中级汉语学生的语篇衔接偏误分析[J]. 李炜东,胡秀梅.  语言文字应用. 2006(S2)

博士论文
[1]英语国家留学生汉语语篇衔接手段使用研究[D]. 孔艳.中央民族大学 2009

硕士论文
[1]汉语学习者叙述体篇章承接式逻辑连接偏误研究[D]. 张燕燕.山东大学 2015
[2]从泰国学生作文中篇章连接成分使用偏误看对泰汉语写作教材的编写[D]. 许红.上海师范大学 2013
[3]中高级韩国留学生叙事语篇省略偏误研究[D]. 周圣芳.山东大学 2011
[4]泰国初级汉语学习者叙述体语篇衔接之研究[D]. 林雪凤.厦门大学 2008
[5]中级水平韩国留学生汉语语段学习策略研究[D]. 刘琳.北京语言大学 2007
[6]少数民族学生汉语篇章衔接方式偏误分析[D]. 吴若愚.东北师范大学 2007
[7]中级阶段以英语为母语的留学生叙事文体篇章照应使用情况分析[D]. 杨丽赟.华东师范大学 2007
[8]中级印尼留学生篇章衔接偏误分析及写作课篇章教学[D]. 刘怡冰.暨南大学 2006
[9]留学生汉语叙事语篇零形回指的习得研究[D]. 彭彩红.暨南大学 2006
[10]越南留学生词汇衔接中复现手段的考察分析[D]. 孙西瑾.广西师范大学 2005



本文编号：3715837