高中历史教学中逻辑思维培养研究

发布时间：2024-04-14 09:09

　　逻辑思维是历史学科最重要的思维形式,是一切历史思维能力的基础,直接影响学生历史学习的效率,高中阶段正是逻辑思维快速完善时期,在该阶段培养学生逻辑思维至关重要。当前一线教学中逻辑思维的培养尚未落到实处,存在诸多问题,值得致力于历史教学的学者和教师深入探讨。学生掌握逻辑思维不仅便于吸收知识、发展能力,更有利于养成独立思考的习惯、客观判断的能力和敢于质疑的品质,这正是我国现代公民必不可少的素质,历史教师,任重而道远。本文重点从逻辑思维概念和基本方法入手,结合历史学科特点,重点探讨高中阶段历史教师培养学生逻辑思维切实可行的策略,旨在为一线历史教师教学提供参考。逻辑思维作为高级思维形式,属于理性思维的范畴,指运用推理判断等思维活动和分析、综合等思维方法探究本质规律的思维方式,历史逻辑思维立足于对史实的分析、综合和推理等,更强调对历史本质规律的探究。从当前教学现状来说,我国高中历史教学中逻辑思维培养还有很多不足之处,教师不重视学生逻辑思维培养、学生的逻辑思维水平不理想,提升学生的逻辑思维素养是亟待解决的现实问题。进一步从高中历史课程标准的培养要求、高考历史学科的考察要求和历史学科必备思维能力的角度...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        (一)基于学生个体发展阶段的需要
        (二)基于当前历史教学现状需要
        (三)基于国内历史教学发展需要
    二、国内外研究综述
        (一)国外研究综述
        (二)国内研究综述
    三、研究方法
    四、研究价值及意义
        (一)理论价值及意义
        (二)实践价值及意义
第一章 逻辑思维概述
    一、概念阐述
        (一)逻辑与逻辑学
        (二)逻辑思维
        (三)历史逻辑思维
    二、历史逻辑思维基本方法
        (一)史实的分析与综合
        (二)史实的比较与分类
        (三)史实的抽象与概括
        (四)史实的归纳与演绎
第二章 高中历史教学中逻辑思维培养现状及思考
    一、高中历史教学中逻辑思维培养现状
        (一)学生历史逻辑思维水平不理想
        (二)教师不重视历史逻辑思维培养
    二、高中历史教学中逻辑思维培养的必要性
        (一)高中历史课程标准的要求
        (二)学生个体发展的需要
        (三)历史学科特点的要求
        (四)高考历史学科逻辑思维能力水平要求
第三章 高中历史教学中历史逻辑思维培养的策略
    一、立足历史逻辑思维基本方法
        (一)巧用分析与综合促进概念形成
        (二)借用直观工具强化比较与分类
        (三)选取丰富史料完善抽象与概括
        (四)引用典型案例完善归纳与演绎
    二、遵循历史学科特点
        (一)强化史料实证素养
        (二)关注历史细节
    三、创设问题情境,优化问题引导
        (一)利用认知冲突,铺设重构桥梁
        (二)善于追问,深化逻辑思维层次
第四章 高中历史教学中逻辑思维培养应该注意的问题
    一、坚持逻辑思维培养与认知能力相统一
    二、强调学生主动探究
    三、重视形象思维的作用
结语
参考文献
致谢



本文编号：3954445