陶行知治校实践中的民主与法治思想论略

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维普资讯 ２０ ０ ６年 ５月 　 第 ３期　 南 京师大学报（ 社会科学版 ） 　 Ｊｕ ａ ｏ　ａ ｎ　 ｏ ｌ ｎｖ￣ｉ （ ｏｉ Ｓｉ ｃ ） ｏｒ ｌ ｆ ｍｉｇＮ ｒ 　 ｉ ｔ Ｓｃ ｃ ｎｅ　 ｎ 　 Ｎ ｍａ Ｕ ｅ ｙ ￣ ｅ Ｍａ ２ ０ 　 ｙ，０ ６ Ｎｏ 　 ．３ 陶行知治校实践中的民主与法治思想论略　

陈韶 峰　 （ 南京师范大学 教育科学学院， 江苏 南京 ２０９ ） １０７　 摘 要： 为培养学生参与未来民主政治的能力， 陶行知强调 学校要 实行民主管理。 同时， 陶行知　 也认为， 学校管理 中的 民主与法治是不可分的。在育才学校的创办和治理 实践 中， 陶行知从保障学 　 校成 员的权利和立法、 行政、 司法相制衡的角度考虑学校 中管理机构、 权力分配和工作程序的设计 ， 　 体 现 了民主 与 法治相 结合 的原 则。 陶行 知 的这种 治校 的 民主 与法 治 思想对 于 当前 我 国提倡 的依 法　 治校 实践具 有 多方 面的启 示 。 　 关键词： 陶行 知 ； 学校 管理 ； 民主 ； 法治　 中图分类号 ：４ 　 Ｇ０ 文献标识码 ：　 Ａ 文章编号 ：０ １ ６ ８ ２０ ）３—０８　 ０　 １０ —４ ０ ｛０６ ０ ０３ ５ 陶行知先生的学校管理实践 ， 厉行的是一种 民 　 主管理 ， 并且这种 民主管理是与法治相结合 的。陶　 先生想在真正的民主生活和 民主组织 中， 培养能够　 参与未来民主政治的共 和国公 民，， 因而他努力在校　 髓 、 养 民 主精 神 ， 而 培 育 其 参 与 民 主 政 治 的能　 涵 进 体 自治上学习集体 自治 ，］９ 民主的生活 中学习 ［４ 在 ２３ 　 民主 ， 为学生参与未来民主政治打下基础。 　 值得注意的是， 陶行知在为校 内民主鼓与呼的　 时候 ， 往往会涉及到“ ， 法” 他说学生 自治“ 自己立　 有 对学校各类成员 的权利和义务、 内“ 力机关 ”　 校 权 、 “ 行政机关” “ 、司法机关” 的分权制衡等作了明确规　 定， 由此我们可以断定 ， 陶行知所倡导和身体力行的 　 校内民主管理， 是与法治结伴而行 的。 　 按照法理学 的通说 ， 民主理念要在 国家统治中 　 得 以实现 ， 离不开法治。民主与法治相分离 ， 有可能　 异化成 “ 多数 人 的暴政 ” 陶行知 对此有深刻 的认　 ， 内营造民主政治和法治的环境 ， 让儿童体会 民主精　 法 、 、 执法 司法 的意思” 而育才学校 的公约则更是　 ， 力。１３ ９９年， 陶行知先生在四川招收难童创办育才　 学校 ， 这是他特意挑选 的一个完整实践其 办学治校　 理想 的契机。育才学生在生活 、 学习中的民主 自治、 　 自 ， 理 创造了生活教育 的奇迹 。本文即以育才学校　 的创办经营为例 ， 具体剖析陶行知先生在其治校实　 践中所体现的民主与法治理念 ， 从而为当今我 国所　 提倡的依法治校提供若干值得汲取的思想。 　 一 识。１１ ， ９４年 陶行知在其金陵大学的毕业论文《 共　 和精义》 中说 ， 和的险象之 一为 “ 共 多数之 横暴”　 ， “ 多数之主张 ， 以定个人之命运 。然多数人之主　 可 张， 非可 以尽合天理也 。 …如 ” 　社会要解决 民主 的 　 这一 问题 ， 必须倡导法治。现代民主政治除实行多　 、 陶行知 实行校 内民主 与法治 的追 求　 早在 １１ ， ９９年

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