中国当代人文精神的缺失与培养

发布时间：2017-04-02 21:12

  本文关键词：中国当代人文精神的缺失与培养，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人文精神是人类文化的内在灵魂,是以人性为逻辑起点,以“向善”的人类普遍价值观为核心,体现着“人的自由全面发展”的终极关怀,内涵着对自由、平等、民主、伦理等精神价值的追求。人性具有三层属性:自然属性是人得以存在的基础;人与人之间的交往又构成了社会,人性的社会属性是“人之为人”区别于其他生物的本质属性;精神属性则是更高层次的属性,体现了人对自身的超越精神,这种超越精神正是人文精神的体现。人性中包含着善与恶、有限性与超越性的矛盾。正是人性中的超越性生成了人文精神。价值观对人文精神的作用主要体现在对理想人格的塑造,并且对人的行为起到引导作用,人类“向善”的价值取向是人文精神的核心。人性中的超越性与“向善”的价值取向的统一就必然引发了对人的终极关怀的思考。人文精神始终立足于人性、人的价值,通过精神引导促进人的自由全面发展。而自由、平等、民主、伦理精神则内涵于人文精神之中。中国人文精神的发展始终体现着民族性、历史性和超越性的基本特征。不同的历史时期体现着不同的人文内涵。中国古代人文精神追求的是理想人格的完善。中国近代人文精神把“立人”放在很重要的位置,强调国民性改造。到了中国当代,人文精神开始出现缺失现象。中国人文精神的缺失主要表现在以下几个方面:人的个性的异化、伦理道德的弱化、社会中的不平等现象、民主精神体现不足、自由精神的缺乏。究其原因,从历史的角度看,有其不利于人文精神发展的因素;在经济上,受到市场经济负面效应的影响;在政治上,源于民主法制体系的不健全;在文化上,由于价值相对主义的影响;在教育上,人文教育落后于世界水平。中国人文精神的培养途径也是从以上几个方面着手,但要遵循人的自由全面发展的终极目标,关注人性中有限性和超越性之间的矛盾,注重价值理性与工具理性的统一。
【关键词】：人性 价值观 平等精神 自由精神
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B03
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-12
• 一、选题的背景与意义7-8
• 二、国内文献综述8-10
• 三、研究思路、方法、创新点10-12
• 第一章 人文精神的理论概述12-27
• 第一节 人文精神相关概念界定12-21
• 一、人文精神的概念12-16
• 二、人文精神的内涵16-19
• 三、人文精神的基本特征19-21
• 第二节 中国人文精神的发展历程21-27
• 一、中国古代人文精神（1840年鸦片战争以前）21-22
• 二、中国近代人文精神（1840年至1949年）22-24
• 三、中国当代人文精神（1949年至今）24-27
• 第二章 中国当代人文精神缺失的现状分析27-38
• 第一节 中国当代人文精神缺失的表现27-30
• 一、人的个性的异化27-28
• 二、伦理道德的弱化28
• 三、社会中的不平等现象28-29
• 四、民主精神体现不足29-30
• 五、自由精神的缺乏30
• 第二节 中国当代人文精神缺失的原因30-35
• 一、中国人文精神缺失的历史因素30-32
• 二、市场经济的负效应32-33
• 三、民主法制体系的不健全33
• 四、价值相对主义的影响33-34
• 五、人文教育的弱化34-35
• 第三节 中国当代人文精神缺失的危害35-38
• 一、功利主义的盛行35-36
• 二、享乐主义的泛滥36
• 三、工具理性的扩张36-38
• 第三章 中国当代人文精神的培养38-47
• 第一节 中国当代人文精神的培养原则38-40
• 一、以“人的自由全面发展”的终极关怀作为目标38-39
• 二、关注人性中有限性与超越性的矛盾39
• 三、注重工具理性与价值理性的统一39-40
• 第二节 中国当代人文精神培养的实现途径40-47
• 一、吸取中西方优秀文化40-41
• 二、弘扬以平等互利、诚信奉法为原则的理性精神41-43
• 三、完善社会主义市场经济的伦理规范43-44
• 四、正确认识价值多元44
• 五、提升人文素质教育44-47
• 结语47-48
• 注释48-50
• 参考文献50-52
• 在读期间发表论文清单52-53
• 致谢53-54

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