高中历史教学中法治意识的培养

发布时间：2020-10-18 05:08

　　 高中历史新课程标准实施以来,高中历史教学发生了重大的变化,特别是法治意识相关内容成为历史教学的重要组成部分。中共十八大报告也提出将法治作为治国理政的基本方法,同时将法治列为社会主义核心价值观之一。本文通过分析课程标准和人民版历史教材中法治意识内容,以笔者所在的鄂尔多斯市杭锦旗中学为调研对象,从公民意识、民主平等意识、权利与义务意识、法律至上意识、权力制约意识等角度分析了当代高中生法治意识方面存在的问题。笔者结合教学实践,通过研究高中历史教学加强法治意识培养的必要性,对涉及到法治意识培养的教学内容的提出了相关教学方法。通过本文的研究,希望能够帮助高中历史教师合理设计法治意识相关内容的教学,提高高中生法治意识,同时为推动依法治国,建设社会主义法治国家,培养具有社会主义核心价值观的合格公民,实现“中国梦”尽一点绵薄之力。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2014
【中图分类】：G633.51
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 研究法治意识培养的意义
        1、法制与法治
        2、法治意识
        3、培养法治意识的重要意义
    (二) 国内外研究现状
    (三) 拟解决的问题
一、杭锦旗中学高中生法治意识调查
    (一) 调查对象
    (二) 问卷的设计
    (三) 问卷调查结果
        1. 公民意识调查结果
        2. 民主平等意识调查结果
        3. 权利与义务意识调查结果
        4. 法律至上意识调查结果
        5. 权力制约意识调查结果
    (四) 问卷调查分析
二、历史课程标准和人民版历史教科书法治意识内容及分析
    (一) 公民意识相关内容及分析
    (二) 民主平等意识相关内容及分析
    (三) 权利与义务意识相关内容及分析
    (四) 法律至上意识相关内容及分析
    (五) 权力制约意识相关内容及分析
三、通过课堂教学培养高中生法治意识
    (一) 公民意识培养
        1、案例一：《民主政治的摇篮》
        2、案例二：《君主专制政体的演进与强化》
    (二) 民主平等意识的培养
        1、案例一：《卓尔不群的雅典》
        2、案例二：《天朝田亩制度》
        3、案例三：《民族区域自治制度》
    (三) 权利与义务意识的培养
        1、案例一：《中国军民维护国家主权的斗争》
        2、案例二：《英国1832年议会改革》
    (四) 法律至上意识的培养
        1、案例一：《罗马人的法律》
        2、案例二：《新中国政治建设的曲折历程》
    (五) 权力制约意识的培养
        1、案例一：《美国1787年宪法》
        2、案例二：《新中国初期的政治建设》
四、关于高中生法治意识培养的教后反思
结语
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 杜娟娥;史风春;;高中教科书中民主法制内容分析——以人民版必修一为例[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年10期

2 蔡娟;;让法制的阳光照进历史课堂[J];新课程学习(学术教育);2009年11期

3 金仁华;重视和加强初中历史教学中的法制教育[J];石油教育;1996年04期

本文编号：2845848